орівняння: накладання, прикладання, вимірювання. Але перш ніж вимір стане прийомом визначення розміру, необхідно щоб діти вміли вимірювати і рахувати кількість відмірюванням. p align="justify"> Формування знань про геометричні фігури. Діти старшого дошкільного віку знайомляться з тим, що геометричні фігури можна умовно розділити на дві групи: плоскі (коло, квадрат, овал, прямокутник, чотирикутник) і об'ємні (куля, куб, циліндр), вчаться обстежувати їх форму, виділяти характерні особливості цих фігур , знаходити подібність і відмінність, визначати форму предметів, порівнюючи їх з геометричними фігурами як еталонами. Вся робота з формування уявлень і понять про геометричні фігури будуватися на порівнянні й зіставленні їх моделей. p align="justify"> У дітей цього віку важливо сформувати правильні навички показу елементів геометричних фігур. При перераховування кутів діти вказують тільки на вершину кута. Сторони показують, проводячи пальцем вздовж всього відрізка, від однієї вершини кута до іншого. Кут як частина площини діти показують одночасно двома пальцями - великим і вказівним. В об'ємних фігурах вони виділяють і називають бічні сторони і підстави. p align="justify"> Закріпити і уточнити знання про геометричні фігури дітям допомагають самостійні ігри.
У старшому дошкільному віці продовжується розвиток орієнтування в просторі. Діти цього віку повинні розуміти і використовувати слова: зліва, справа, прямо, далі, вгору, вниз; визначати своє положення щодо навколишніх предметів, змінювати напрямок під час ходьби, орієнтуватися від будь-якого предмета. p align="justify"> У старшому дошкільному віці дитина опановує словесної системою відліку по основних просторовим напрямами (Т.А. Мусейібова). Дослідження показали, що напрямки, які дитина розрізняє в цьому віці, він співвідносить з окремими частинами власного тіла. p align="justify"> Діти цього віку продовжують орієнтуватися на себе, від себе і починають опановувати орієнтуванням від об'єктів. Основним засобом формування вміння орієнтуватися, а також уявлень і понять про простір є заняття з математики, фізкультури, музики і конструюванню, образотворча діяльність. p align="justify"> У дітей даного віку закріплюються і поглиблюються уявлення про одиниці і деякі особливості часу. Назва частин доби пов'язується не тільки з конкретним змістом діяльності дітей і дорослих, а й з більш об'єктивними показниками часу - явищами природи. Діти знайомляться з порами року, назвами днів тижня, визначають який день тижня був вчора, який сьогодні, якою буде завтра. У старших дошкільників необхідно сформувати усвідомлені поняття про добі. Для правильного розуміння доби діти повинні усвідомити, що добу можна умовно поділити на чотири частини: ранок, день, вечір, ніч. p align="justify"> Старші дошкільнята розрізняють і називають частини доби, орієнтуючись на схід і захід сонця. У процесі спостережень за природними явищами вони засвоюють розуміння: на світанку, в...
