уваючи на руках у матері, яка не приймають відповідної пози, що не притискаються, залишаються млявими і пасивними. Зазвичай дитина відрізняє батьків від інших дорослих, але великої прихильності не виражає. Вони можуть відчувати навіть страх перед одним з батьків, можуть вдарити або вкусити, роблять все на зло. У цих дітей відсутнє характерне для даного віку бажання сподобатися дорослим, заслужити похвалу і схвалення.
Слова "Мама" і "тато" з'являються пізніше інших і можуть НЕ співвідноситися з батьками. Всі вищеназвані симптоми є проявами одного з первинних патогенних факторів аутизму, а саме зниження порогу емоційного дискомфорту в контактах зі світом. У дитини з РДА вкрай низька витривалість у спілкуванні зі світом. Він швидко втомлюється навіть від приємного спілкування, схильний до фіксації на неприємних враженнях, до формування страхів. К.С.Лебединська та О.С. Нікольська виділяють три групи страхів: типові для дитячого віку взагалі (страх втратити мати, в також ситуаційно зумовлені страхи після пережитого переляку); зумовлені підвищеною сенсорної та емоційної чутливістю дітей (страх побутових та природних шумів, чужих людей, незнайомих місць); неадекватні, бредоподобние, тобто НЕ мають під собою реальної підстави.
Страхи займають одне з провідних місць у формуванні аутичної поведінки цих дітей. При налагодженні контакту виявляється, що багато звичайні предмети і явища (певні іграшки, побутові предмети, шум води, вітру тощо), а також деякі люди викликають у дитини постійне почуття страху. Почуття страху, що зберігається іноді роками, визначає прагнення дітей до збереження звичної навколишнього оточення, продукуванню ними різних захисних рухів і дій, що носять характер ритуалів. Найменші зміни (перестановка меблів, зміна режиму дня) викликають бурхливі емоційні реакції. Це явище отримало назву "феномен тотожності".
Говорячи про особливості поведінки при РДА різного ступеня тяжкості, О.С. Нікольська характеризує дітей 1-ї групи як що не допускають до себе переживань страху, реагуючих відходом на будь-який вплив великої інтенсивності. На відміну від них діти 2-ї групи практично постійно перебувають у стані страху. Це відбивається в їх зовнішньому вигляді і поведінці: рухи їх напружені, застигла міміка обличчя, раптовий крик. Частина локальних страхів може бути спровокована окремими ознаками ситуації або предмета, які занадто інтенсивні для дитини за своїми сенсорним характеристикам. Також локальні страхи можуть викликатися якоїсь небезпекою. Особливістю цих страхів є їх жорстка фіксація - вони залишаються актуальними протягом багатьох років і конкретна причина страхів визначається далеко не завжди. У дітей 3-ї групи причини страхів визначаються досить легко, вони як би лежать на поверхні. Такий дитина постійно говорить про них, включає їх у свої вербальні фантазії. Тенденція до оволодіння небезпечною ситуацією часто проявляється у таких дітей в фіксації негативних переживань з власного досвіду, щ...
