ньою кількістю упізнаних картинок можна вважати 5-7, для більш старшого - 6-9. У віці 14-15 років число помилок має бути мінімальним, тобто не більше 2-3.
Метод опосередкованого запам'ятовування
Даний метод призначений для дослідження логічної пам'яті. Випробуваному прочитується ряд слів, для запам'ятовування кожного з яких він повинен вибрати яку-небудь одну з розкладених на столі (картінок. Вибираються картинки, що мають ту чи іншу логічний зв'язок з пред'явленим словом. Існують два варіанти цієї методики-для молодшого і для старшого віку. Для молодшого віку, передбачено такі слова: обід, сад, дорога, поле, світло, одяг, ніч, помилка, птиці, навчання ж, стілець, ліс, молоко, кінь, миша. Їм відповідають картинки, на яких зображені: хліб, яблуко, сани, лампа, сорочка, граблі, ліжко, дерево, книга, чашка, велосипед, віз, ножик, будівля школи, суниця, олівець, автомобіль, літак, диван, шафа, корова, годинник, кішка, будиночок. p> Для старшого віку передбачено такі слова: дощ, збори, пожежа, ранок, бійка, відповідь, театр, сила, зустріч, горе, свято, сусід, загін, гра, праця. Картинки: умивальник, пір'я, лійка, дах з димом з труби, стакан, олівець, дзеркало, кінь, телефон, лист, будиночок, трамвай, квітка, стілець, зошит, ключ, лопата, стіл, літак, сокира, електрична лампа, дерево, шапка, граблі, картина в рамі.
Вибираючи картинки під час експерименту, діти повинні пояснювати експериментатору, чому вони зупиняються саме на цій картинці. За Після деякого часу (близько години) дитині пропонується за допомогою відібраних ним картинок згадати кожне з пред'являлися слів. За даними О.М. Леонтьєва, який розробив метод опосередкованого запам'ятовування, діти молодшого шкільного віку (7-10 років) з нормально розвиненою логічною пам'яттю правильно відтворюють 11 -12 слів, діти старшого віку відповідно: 10-12 років-12-13 слів, 12 - 16 років-13-14 слів.
Методика дослідження сугестивності (у сфері пам'яті)
Приводиться методика дозволяє в узагальненому вигляді виявити схильність дитини до навіюваності. Для цієї мети вибирається картинка з нескладним сюжетом і не дуже великою кількістю зображених об'єктів і пред'являється протягом однієї хвилини випробуваному. Потім картинку прибирають, а випробуваному задають питання про те, що він бачив на картинці. Серед цих. Питань повинні бути і такі, що стосуються предметів, відсутніх на картинці. Подібні питання потрібно формулювати так, щоб вони могли надавати внушающее вплив на дитини, тобто можна питати не просто, чи бачив, наприклад, дитина на зображенні дерево (якщо насправді його не було), а як виглядало це дерево. Необхідно враховувати, що деяким дітям властива підвищена сугестивність. Аналіз даних, отриманих за допомогою описуваної методики, необхідно проводити з урахуванням віку досліджуваного дитини.
Метод виявлення зорового ейдетизму
Іноді свідчення дітей...
