воєї поведінки, самооцінки, ускладнення і усвідомлення переживань, збагачення новими почуттями і мотивами емоційно-потребової сфери - ось неповний перелік особливостей, характерних для особистісного розвитку дошкільника.
Глава 2. Експериментальна робота з вивчення та корекції емоційно-вольової сфери у дошкільників
2.1 Діагностика порушень емоційно-вольової сфери дошкільників
Будь педагог ДОП у своїй повсякденній практиці постійно стикається з проблемою розвитку емоційно-вольової сфери дошкільників. Освітній процес у ДОП повинен забезпечувати емоційний комфорт, вольове поведінка дитини, психологічний, стабільно-позитивний клімат, гуманні відносини, особистісно-орієнтоване спілкування, показниками чого є: життєрадісне, активне, емоційно-позитивний стан дитини, його успішна адаптація в майбутньому до шкільного установі і високий рівень вольового зусилля.
Досвід роботи вихователів у дитячому садку підказує, що не можна упустити сприятливий період у розвитку та становленні емоційної сфери дитини. Отже, необхідно знайти способи і засоби для введення систематичної роботи з формування та корекції емоційної сфери дитини. Завдання вихователів - забезпечити різнобічний розвиток дітей. Досягти позитивних результатів можливо лише при тісній співпраці і комплексному підході у роботі вихователів і батьків. Основну роботу навчання і виховання здійснюють педагоги на заняттях і в режимних моментах. З батьками педагоги обговорюють успіхи або труднощі дитини в навчанні. Батьки запрошуються на перегляд фронтальних та індивідуальних занять, батьків консультують, проводять навчання. p align="justify"> Основними методами на таких заняттях виступають: створення ігрової ситуації, емоційної атмосфери, яка залучає увагу до зображуваного предмету, явищу, показ та формування навичок і вмінь, обстеження предмета. У процесі обстеження, спостереження відбувається поєднання сприйняття предмета зі словесним позначенням предметів, явищ, їх властивостей, і відносин (назва квітів, геометричних форм, величин, просторових відносин). Таким чином, для корекції розвитку емоційно-вольової сфери дошкільників потрібні спеціально розроблені форми роботи, що враховують вікові та особистісні особливості дошкільнят, ретельний відбір і адаптація використовуваного матеріалу. p align="justify"> З цією метою, на базі Державного дошкільного освітнього закладу № 16 В«ДзвіночокВ» г.Зеленогорска Красноярського краю, було проведено вивчення емоційно-вольової сфери старших дошкільників.
При проведенні обстеження використовувалися такі методики:
для виявлення рівня тривожності - проективний тест тривожності Р.Теммл, М.Доркі, В.Амен, який допомагає визначити загальний рівень тривожності дитини;
для діагностики агресивності малюнкова методика В«КактусВ»;
...
