, предметів, необхідних для праці і т. п.). Вирішуючи розумову задачу в грі, малюк вправляється в довільному запам'ятовуванні і відтворенні, в класифікації предметів або явищ за спільними ознаками, у виділенні властивостей і якостей предметів, у визначенні їх за окремими ознаками. Таким чином, дидактичні ігри не тільки сприяють закріпленню уточненню знань, а й активізують розумову діяльність дітей. Гра як властива дитині діяльність дозволяє йому вправлятися у вирішенні розумових завдань без особливої вЂ‹вЂ‹напруги. p align="justify">) Праця.
У процесі праці відбувається практичне обстеження предметів: дитина знайомиться не тільки з їх зовнішніми властивостями і якостями, а й тими змінами, які вони зазнають в процесі діяльності: мило піниться; перекопана земля стає пухкої, м'якою; з зволоженого піску добре будувати і т.п. Праця в природі дає дитині встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, допомагає зрозуміти взаємозв'язку і взаємозалежності явищ. На основі власних спостережень він робить умовиводи, висновки: на грядці яка добре освітлена сонцем, рослини розвиваються швидше, в тіні - повільніше. p align="justify">) Навчання.
Хоча праця, гра і побутова діяльність мають вплив на розумовий розвиток дітей, провідна роль у розумовому вихованні належить навчанню. Перевага навчання полягає в тому, що воно цілеспрямовано. Навчання здійснюється систематично, планомірно, цим забезпечується певна послідовність у накопиченні знань і умінь, а також їх міцність. p align="justify"> Вирішувати завдання розумового розвитку дітей дошкільного віку з нормою і з ОНР можна різними методами і прийомами, які будуть розглядатися в наступному параграфі.
.4 Методи розумового виховання дошкільників
Методи виховання - це способи педагогічного впливу на свідомість виховуваних, спрямовані на досягнення мети виховання.
В«Методи виховання тільки в тому випадку можуть бутиВ« інструментом дотику до особистості В»(А. С. Макаренко), якщо вихователь правильно знаходить оптимальний варіант їх поєднання, якщо він враховує рівень розвитку та виховання дітей, їх вікові особливості, інтереси, прагнення В».
. Наочні методи. p align="justify"> Використання цих методів відповідає дидактическому принципом наочності і пов'язано з особливостями дитячого мислення. Ці методи широко використовуються при повідомленні дітям нових знань. До них відноситься демонстрація натуральних об'єктів (предметів, явищ), наочних посібників (картин, опудал, моделей, зразків та ін.) Важливе місце займає застосування технічних засобів навчання (використання діафільмів, кінофільмів, магнітофонних записів, телевізійних передач та ін.) p align="justify"> Спостереження - це цілеспрямоване, планомірне, більш-менш тривалий сприйняття людиною предметів і явищ навколишнього світу. Воно пов'язане з показом змінюються явищ. Й...
