азівкою можливих помилок, і контролю. p align="justify">
Урок є форма організації пізнання дійсності самим учителем. Звертаючись, щоразу до одного і того ж матеріалу, учитель його перебудовує, знаходить новий зміст, нову логіку викладу, накопичує досвід більш дохідливого і прямого способу його освоєння учнями. Головне полягає в перебудові вчителем змісту матеріалу, методів подачі, відносин з учнями. p align="justify"> Учитель по відношенню до своїх вихованців завжди дослідник. Він не безперервно вивчає учнів, їх характери, інтереси, фізичні можливості, і багато іншого. Учень для вчителя - постійно присутній і завжди новий об'єкт пізнання. p align="justify"> Учитель рефлексує свою діяльність, оцінюючи її успішність. Пізнання самого себе і своєї діяльності - запорука зростання і розвитку майстерності та шлях до успіху. p align="justify"> Урок є процес організації взаємодії і взаємозв'язку двох пізнавальних процесів - вчителя і учня.
Процес взаємного переходу пізнавальних процесів від вчителя до учнів і назад виглядає як рух від незнання до знання, від малого і неточного знання до більшого і більш точному.
Підводячи підсумок можна сказати, що урок виконує масу організаційних функцій і тому є формою організації освітньої діяльності.
Кожен урок готується заздалегідь. Педагог проектує навчальний процес: визначає мету, завдання і зміст уроку, методи, форми контролю, їх навченості. Взаємодія музики і руху передбачається на кожному уроці, систематичний розвиток техніки виконання руху, музикальності, координації. p align="justify"> Навчання вихованців хореографії здійснюється на основі спеціально розробленої програми.
Структура уроку хореографії є ​​класичною: підготовча, основна, заключна частини.
У підготовчій частині уроку вирішуються завдання організації займаються, мобілізації їх до майбутньої роботи, підготовки до виконання вправ основної частини заняття.
Засобами, якими вирішуються зазначені завдання, є різновиди ходьби і бігу, різні танцювальні з'єднання на основі народних танців, загально-розвиваючі вправи. Такі вправи сприяють мобілізації уваги, готують суглобово-м'язовий апарат, серцево-судинну і дихальну системи для подальшої роботи. Для проведення вправ застосовуються різні методи: роздільний, в русі, ігровий (наприклад, у вигляді музичної гри). p align="justify"> Та частина уроку, в якій вирішуються основні завдання, є основною. Рішення поставлених завдань досягається застосуванням великого арсеналу різноманітних рухів: елементів класичного танцю, елементів народних танців, елементів вільної пластики, акробатичних і загальнорозвиваючих вправ. p align="justify"> Залежно від застосовуваних засобів основну частину уроку можна представити у семи різних варіантах. Дане розподіл, звичайно, є умовним, оскільки різні засоби хореогр...
