у? Котра година? Як у тебе виходить? Як ти думаєш, скільки можна зробити аплікацій? Ви задоволені моєю роботою? Вам подобається аплікація? Про що (про кого) писати? Що ще потрібно зробити? У кого сама хороша робота? З ким ти любиш працювати? В»p align="justify"> У цьому класі учні вже повинні не тільки вміти звітувати усно і письмово про кожну виконану операцію окремо, а й давати короткий звіт про всю роботу в цілому. Це вимагає від них вживання не однієї, а кількох фраз поспіль. p align="justify"> Розвиток словесної мови відбувається в єдності з вдосконаленням конкретного і абстрактного мислення глухих дітей. Завдяки цьому в II класі виявляється можливим пред'явити більш високі вимоги до учнів при роботі з планом. Якщо в I класі відбувається тільки початкове знайомство з поопераційний і коротким планом, то тут учні вже можуть поширювати окремі пункти короткого плану, що готує їх до роботи над складним планом в III класі. p align="justify"> Відбувається подальший розвиток основних розумових операцій аналізу, синтезу, узагальнення та порівняння. Учні починають виготовляти складні вироби, що передбачає проведення більш тонкого, багатостороннього та диференційованого аналізу їх. Якщо в I класі учні навчаються порівнювати між собою в основному два об'єкти, то в II класі вони вже переходять до порівняння трьох і більше об'єктів, опановуючи відповідним словником, що виражає відносні поняття: великий, побільше, ще більше, найбільший і т. д.
У цьому ж класі діти приступають до класифікації об'єктів. Так, при підготовці необхідного для роботи обладнання учні починають писати заявки з поділом обладнання на дві групи: В«матеріалиВ» і В«інструментиВ». При виконанні деяких робіт, наприклад при виготовленні лото В«Птахи та комахиВ», також проводиться класифікація об'єктів, поки в суто практичному плані, у вигляді розкладання картинок на трупи. p align="justify"> Більш складними стають види діяльності. З'являється моделювання з природних матеріалів, конструювання з деталей металевого конструктора. Використовуються і більш складні види робіт: виготовлення виробів по малюнку, кресленню, за поданням з попередніми складанням ескізу, на основі більш складного словесного опису або розповіді. p align="justify"> Змінюється питома вага використовуваних на уроках різних організаційних форм роботи. Якщо у підготовчому класі в основному використовувалася робота з учителем, а в I класі - з учителем і В«маленьким вчителемВ», то у II класі частіше починає використовуватися робота бригадами і парами. Другокласники вже настільки опановують навичками спілкування та вміння вести діалог, що це виявляється цілком можливим. p align="justify"> Проілюструємо зазначені загальні положення кількома уроками.
III клас
На уроках предметно-практичного навчання в III класі вирішується завдання подальшого загального та мовного розвитку глухих школярів. У запропонованих розро...
