Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Формування пізнавальних навчальних дій молодших школярів на уроках літературного читання в 3 класі

Реферат Формування пізнавальних навчальних дій молодших школярів на уроках літературного читання в 3 класі





яву, вільне фантазування, схильність навіюванню; пам'ять: довільна пам'ять, узагальненість уявлень, підвищена роль логічної пам'яті, краще запам'ятовування східного, ніж різного, можливо складне впізнавання; сприйняття: організоване сприйняття, контроль над правильністю та повнотою цілеспрямованого сприйняття, домінування емоційно значущих сторін об'єкта, неточність у сприйнятті подібних об'єктів, надання подібним предметів однакового значення.


1.2 Літературознавчі засади вивчення художнього твору


Мета даного параграфа розкрити поняття В«персонажВ», В«художній образВ», В«композиціяВ» та В«жанр розповідьВ».

Поняття В«художній образВ», В«композиціяВ», В«персонажВ» є основами художнього твору.

Спочатку розглянемо пологи, види і жанри художньої літератури. Одним з основоположників російського літературознавства був В.Г. Бєлінський. І хоча ще в античності були зроблені серйозні кроки в розробці поняття літературного роду (Арістотель), саме В.Г. Бєлінському належить науково обгрунтована теорія трьох літературних родів [2]. p align="justify"> Розрізняють три роду художньої літератури: епічний (від грец. Epos, розповідь), ліричний (лірою називався музичний інструмент, у супроводі якого виконувалися співуче вірші) і драматичний (від грец. Drama, дія).

Представляючи читачеві той чи інший предмет (мається на увазі предмет розмови), автор вибирає до нього різні підходи:

) можна докладно розповісти про предмет, про події, з ним пов'язаних, про обставини існування цього предмета і и.т.; при цьому позиція автора буде в тій чи іншій мірі відстороненої, автор виступить у ролі своєрідного хроніста, оповідача або вибере оповідачем кого-небудь з персонажів; головним у такому творі стане саме розповідь, оповідання про предмет, провідним типом мовлення буде саме розповідь; такий рід літератури і іменується епічним;

) можна розповісти не стільки про події, скільки про те враження, яке вони справили на автора, про ті почуття, які вони викликали; зображення внутрішнього світу, переживань, вражень і буде ставитися до ліричного роду літератури; саме переживання стає головною подією лірики;

) можна зобразити предмет у дії, показати його на сцені; представити читачеві і глядачеві його в оточенні інших явищ; такий рід літератури є драматичним; в драмі безпосередньо голос автора буде найрідше звучати - в ремарках, то є авторських поясненнях до дії і реплік героїв.



Таблиця 2. Пологи художньої літератури

ЕПОСДРАМАЛІРІКА (грец. - оповідання) Розповідь про події, долі героїв, їх вчинках і пригоди, зображення зовнішнього боку відбувається (навіть почуття показані з боку їх зовнішнього прояву). Автор може прямо висловити своє ставлення до подій. (Грец. - дія) Зображення ...


Назад | сторінка 11 з 39 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Особливості сприйняття художньої літератури дітьми дошкільного віку
  • Реферат на тему: Виховання у дошкільників почуття гумору засобами художньої літератури
  • Реферат на тему: Робота над аналізом епізоду художнього твору на уроках літератури в старших ...
  • Реферат на тему: Особливості роботи редактора над перекладним виданням художньої літератури ...
  • Реферат на тему: Читання художньої літератури