розкривають у малюванні на наступні теми: В«Будівля школиВ», В«Мої враження від екскурсії до шкільної бібліотекиВ», В«КласВ», В«Мої враження від святаВ», В«Прощання з букварем В». Далі разом оформляється ілюстративний альбом про школу, наприклад, В«Моя перша вчителькаВ», В«Школа, в якій я буду вчитисяВ», В«Я - першокласникВ». p align="justify"> Найважливіша умова ефективності роботи з налагодження спадкоємних зв'язків між дитячим садом і школою - доброзичливі зустрічі і знайомства з вчителями. Педагоги знайомляться з дітьми, з їх індивідуальними особливостями, схильностями, інтересами, що скорочує для нього час знайомства з новими учнями [2]. p align="justify"> Емоційний настрій підтримує організована зустріч дітей у дитячому садку з батьками, а також з випускниками минулих років. Сюди входять бесіди, розповіді про своє навчання і улюблених учителів, показ фотографій, грамот, пов'язаних зі шкільними роками, розгляд картин на шкільну тематику, а також і спільні заходи, наприклад, виготовлення іграшок, показ лялькового театру, спільні свята. p align="justify"> У безпосередньо освітньої діяльності (у підготовчій до школи групі) вчимо дітей способам виконання завдань. Це викликає у них інтерес, виробляє вміння слухати відповідь товариша, вносити доповнення і поправки, доводити свою думку і, звичайно ж, отримані знання використовувати в житті (наприклад, знання цифр у грі В«МагазиниВ»). p align="justify"> Важливе місце має і програвання ситуацій моральної тематики - усвідомлення норм і правил поведінки в школі. У грі від особи В«вчителяВ» пред'являються певні вимоги до В«учневіВ», наступним об'єктом уваги можуть стати підручники, які корисно не тільки подивитися, а й спробувати понарошку виконати якесь простеньке завдання. p align="justify"> Читання художньої літератури з обговоренням про шкільне життя, заучування віршів, ознайомлення з прислів'ями та приказками, в яких підкреслюється значення книги, вчення і праці; розглядання шкільного приладдя та загадування загадок про них. Оформлення альбому загадок, віршів, прислів'їв і приказок про школу, шкільних приладді, знаннях, книгах [16]. p align="justify"> Регулятивні дії - цілепокладання як постановка навчальної задачі на основі співвіднесення того, що вже відомо і того, що ще невідомо; планування (складання плану і послідовності дій); прогнозування передбачення результату, його часових характеристик); контроль у формі звірення способу дії і його результату із заданим еталоном; корекція (внесення додаткових коректив у план і спосіб дії); оцінка і вольова саморегуляція як здатність до вольового зусилля і подолання перешкод [2]. Якими ж способами можна сформувати регулятивні універсальні дії? p align="justify"> На ступені предшкольного освіти розвиток регулятивних дій пов'язано з формуванням довільності поведінки. Психологічна готовність у сфері волі і довільності забезпечує цілеспрямованість і планомірність управління дитиною своєю діяльністю і поведінкою. Довільн...
