сто зустрічаються в таких уривках тексту дієслова миттєвої дії.
Міркування - смисловий тип тексту , в якому формулюються різні закономірності, виражаються причинно-наслідкові, умовні, цільові та інші логічні відносини між явищами. Зазвичай текст-міркування має наступну структуру: теза (тобто твердження, яке потрібно довести); аргументи, які доводять його, і приклади-ілюстрації; висновок. Теза має бути чітко доказовим, чітко сформульованим, аргументи переконливими і в достатній кількості, щоб підтвердити висунуту тезу. Між тезою і аргументами (а також між окремими аргументами) повинна бути логічна і граматична зв'язок. Для граматичної зв'язку між тезою і аргументами нерідко використовуються вступні слова: по-перше, по-друге, нарешті, отже, отже, таким чином. У тексті-міркуванні широко використовуються пропозиції з спілками однак, хоча, незважаючи на те що, так як. Розвиток значень слова йде зазвичай від приватного (конкретного) до загального (абстрактного) [21, с.187-190].
Таким чином, ми з'ясували основні відмінності функціонально-смислових типів текстів.
.3 Особливості сприйняття тексту молодшими школярами
Складна структура мислити словесно-художніми образами своєрідно виявляється в процесі читацького сприйняття. У широкому розумінні терміну В«художнє сприйняттяВ» Молдавська Н. Д. приєднується до П. М. Якобсону, який пише: В«Справа в тому, що ми дуже часто користуємося терміномВ« сприйняття В»у двох значеннях. Ми говоримо про сприйняття у вузькому сенсі слова, а також у широкому його розумінні, маючи на увазі при цьому і різні акти мислення, тлумачення, знаходження зв'язків у процесі сприйняття предмета В». [12, с.27]
В. Ф. Асмус у статті В«Читання як праця і творчістьВ» розкриває сприйняття літературного твору як складний процес: В«Розум читача під час читання активний. Він протистоїть і гіпнозу, запрошуючею його прийняти образи мистецтва за безпосереднє явище самого життя, і голосу скептицизму, який нашіптує йому, що зображена автором життя є зовсім не життя, а тільки вигадка мистецтва. В результаті цієї активності читач здійснює в процесі читання своєрідну діалектику. Він одночасно і бачить, що рухаються в поле його зору образи - образи життя, і розуміє, що вони - не саме життя, а тільки її художнє відображення В». Активність розуму читача - це специфічна діяльність, що об'єднує зусилля мислення, пам'яті, уяви, естетичного й морального почуття і багатьох інших психічних процесів. [1, с.28]
Виходячи з широкого розуміння терміна В«сприйняттяВ», можна визначити літературний розвиток як процес якісних змін здатності мислити словесно-художніми образами, що виявляються і в читацькому сприйнятті, і у власне літературній творчості. [1, с....
