p>
. Наступним елементом уроку було самостійна робота учнів у групах з елементами дослідження. Для цього хлопці розділилися на три команди, після чого їм було запропоновано вибрати назву. Кожна команда отримала по конверту, всередині було по три завдання (текст про одного з богів, розрізаний на маленькі частини; кросворд з теми; картинка-пазл із зображенням бога). У кожній команді робота між учасниками розподілилася таким чином, що всі були задіяні. Після виконання кожна команда представляє результати.
. Наступним етапом уроку була вікторина. Вона грунтувалася на вже наявних у хлопців знань з теми і спрямована на отримання нових.
На завершення уроку були підведені підсумки, які учні оголошували самостійно, що сприяло кращому засвоєнню отриманого матеріалу. Також даний урок показав можливості школярів працювати в групі. p align="justify"> Другий урок. Тема В«Античне зодчество: логіка прекрасногоВ»
Повний конспект уроку і принцип його побудови представлений у додатку 2.
Мета уроку: виявити особливості будівництва в Др. Греції; аргументувати чому ці принципи є відображенням космосу в уявленнях греків.
Завдання:
В· виховати трепетне ставлення до пам'ятників архітектури Др. Греції;
В· сформувати власний естетичний погляд на пам'ятники грецького зодчества;
В· розвинути здатність впізнавати ознаки грецької архітектури.
При розробці даного уроку було використано метод проблемного викладу матеріалу. У рамках даного методу були використані наступні прийоми і відповідні йому завдання:
. На початку уроку був проведений спонукує діалог, за підсумками якого ми учні дізналися тему уроку.
АналізУчітельУченікіП - завдання на про - відомий з - матеріал т а н о - завдання на в - новий до - матеріал а - п - спонукання до р - усвідомлення про б л - спонукання до е - проблемі м и-Подивіться на слайди і напишіть назву будівлі, зображеного на ній, напишіть, що у нього особливого. (Слайди із зображеннями відомих будівель Санкт-Петербурга). - А тепер подивіться на ці зображення, і напишіть що це за будівлі. (Слайди з іноземними пам'ятниками). - Ви впоралися із завданням? - У чому утруднення? - Який же виникає питання? - Усі ці будівлі побудовані за принципами античної архітектури. Значить яка у нас сьогодні тема? Фіксація теми на доске.Успешно виконують роботу, без утруднень. Учні відчувають утруднення. (Проблемна ситуація). - Ні, не змогли. - Чи не знаємо будівель та їх особливостей. (Ус...
