відомлення протиріччя). - Що це за будівлі і в чому їх особливість? - Антична архітектура. (Проблема як тема). p align="justify"> 2. Коли ми визначили тему уроку, послідувало безпосереднє її розгляд за допомогою проектора, де були представлені основні пам'ятки грецької архітектури, і зображенням елементів ордерної системи на дошці.
3. Завершальним етапом уроку виступило завдання, на визначення учнями типу ордера будівель Санкт-Петербурга, продемонстрованих на початку уроку.
Третій урок. Тема В«Культ земної краси. Антична скульптура В»
Повний конспект уроку і принцип його побудови представлений у додатку 3.
Мета уроку: ознайомити учнів з основними скульптурними пам'ятниками як відображенням естетичного ідеалу стародавніх греків за допомогою самостійного виконання робіт.
Завдання:
В· розвинути в учнів пізнавальний інтерес до скульптури Др. Греції;
В· сформувати навички аналізу скульптурного зображення при самостійному пошуку інформації;
В· виховати шанобливе ставлення до уявлень минулого про красу.
Головним методом при розробці даного заняття послужив дослідницький метод, якому відповідають такі принципи:
. Першим етапом уроку став поділ учнів на 4 групи, для проведення невеликого дослідження по скульптурі античності. Тут же спільно було розроблено план дій. (Вибрати скульптуру; написати учасника; час створення; на основі вивченої скульптури Др. Єгипту, написати її особливості; потім позначити, що в обраному хлопцями є, а чого немає; спробувати аргументувати чому так; дати повний опис того, як виглядає пам'ятник).
. Наступним етапом став розподіл текстів з описом різних грецьких статуй, які допоможуть при роботі. У процесі роботи учні могли звертатися до експерта, яким виступав вчитель.
. Етап власне аналізу самого твору, зіставлення з характеристиками єгипетських пам'яток.
. Після того, як всі впоралися із завданням, групи по черзі виступали зі своїм аналізом.
. Загальне обговорення результатів роботи школярів, тобто оцінка повноти дослідження.
. Виведення на основі доповідей загальної характеристики скульптури Др. Греції.
У процесі такої роботи учням надавалася можливість аргументувати свій виб...
