"> збагачувати мислення почуттями;
В· розвивати допитливість;
В· формувати активну самооцінку своїх можливостей;
В· стверджувати прагнення до саморозвитку, самовдосконалення;
В· використовувати ефективну підтримку дитячих ініціатив;
В· виховувати відповідальне ставлення до навчальної праці.
Щоб мотивація була на оптимальному рівні, вчителю необхідно:
В· підтримувати рівний стиль відносин між усіма учнями;
В· підбадьорювати учнів при виникненні у них труднощів;
В· підтримувати позитивний зворотний зв'язок;
В· піклуватися про різноманітність методів навчання;
В· привчати учнів до напруженого пізнавальному праці, розвивати їх наполегливість, силу волі, цілеспрямованість;
В· заохочувати виконання завдань підвищеної складності;
В· вчити визначати цілі, завдання, форми виконання, критерії оцінки самостійних робіт;
В· формувати почуття обов'язку, відповідальності;
В· вчити пред'являти вимоги насамперед до самого себе.
Численні дослідження показують, що на мотивацію впливає працездатність учнів. Ефективність навчання підвищується, якщо, перш ніж з'явилася втома, буде зроблена физкультпауза (близько трьох хвилин) або буде змінено форму подачі матеріалу. br/>
2.2 Прийоми стимулювання навчальної діяльності молодших школярів
Розвитку мотивації необхідні стимулююча середу і цілеспрямоване вплив через систему педагогічних прийомів. Серед безлічі прийомів з вивчення і розвитку мотивації можна виділити наступні. p align="justify">. Діти відрізняються цікавістю. Вони проявляють особливий інтерес до нових і невідомих обставин. Увага падає, коли учням підносяться відомі їм знання. Якщо навчальний матеріал містить мало або майже не містить нової інформації, то швидко досягається насичення цікавості. Учні відволікаються від того, що відбувається на уроках, починають крутитися, соватися, займатися сторонніми справами - наступає так зване В«рухове занепокоєнняВ». Тому вчителю слід пам'ятати про В«ефект цікавостіВ», вчитися керувати ним. p align="justify"> Подібне відбувається і в тому випадку, коли учням не за що В«зачепитисяВ» у своєму минулому досвіді. Ось як пиш...
