а області;
в Південному Федеральному окрузі - Карачаєво-Черкеська Республіка і Республіка Калмикія, Астраханська і Волгоградська області;
в Уральському Федеральному окрузі - Свердловська і Тюменська області в Далекосхідному Федеральному окрузі - Республіка Саха (Якутія) і Приморський край. p> Виділення трьох основних моделей освіти дітей старшого дошкільного дозволяє задати інваріантну частина його організації. При цьому сама інваріантна частина може бути представлена ​​трьома рівнями:
1 рівень - базовий - психолого-педагогічні заснування організації освіти дітей старшого дошкільного рівня,
2 рівень - основні моделі освіти дітей старшого дошкільного
віку для двох типів дошкільних освітніх груп - повного дня і короткочасного перебування - і сім'ї;
3 рівень - специфіка організації освітньої роботи з дітьми старшого дошкільного віку, обумовлена ​​типом установи, при якому створена освітня група.
Необхідною умовою організації різних форм освіти дітей старшого дошкільного віку є відповідність його певним вимогам.
Освітній процес у групах дітей старшого дошкільного віку незалежно від моделі організації повинен включати три блоки:
1) навчальний;
2) спільної діяльності дорослого з дітьми і
3) самостійної діяльності дітей.
При цьому провідна роль має належати другому блоку - спільної (партнерської) діяльності дорослого з дітьми. Зміст освіти і організація предметно-розвиваючого середовища повинні відповідати віковим особливостям розвитку дітей.
Особливої вЂ‹вЂ‹уваги вимагає організація освіти дітей старшого дошкільного віку на базі загальноосвітніх шкіл. Освіта в школах має жорстку формалізацію, тому яка б якісна програма не використовувалася, процес починає поступово набувати характеру, властивий навчання у початковій школі, що суперечить віковим особливостям освіти та розвитку старших дошкільнят. У силу цього, якщо дошкільна освітня група буде створюватися при загальноосвітній школі, вона повинна являти собою самостійну структурну одиницю, організовану в Відповідно до принципів побудови освіти для дітей дошкільного віку.
Організація освіти дітей старшого дошкільного віку на базі установ додаткової освіти та закладів культури повинна відбуватися відповідно до вимогами організації дошкільних освітніх груп, передбаченими для груп короткочасного перебування на базі дошкільних освітніх установ. Однак не варто відмовлятися при цьому від тих можливостей, які закладені в специфіці самих установ додаткової освіти та установ культури, маючи на увазі широкий контекст включення дітей у різного роду культурні практики (музика, танці, образотворче мистецтво, музейні експозиції тощо).
Освіта дітей старшого дошкільного віку на базі сім'ї та батьківських спільнот є в нашій країні слабо розвиненою практикою, тому вимагає особливої вЂ‹вЂ‹уваги з боку органів управління освітою. Для розвитку сфери сімейного освіти дітей старшого дошкільного віку необхідно визначити його можливості і обмеження, форми взаємодії сім'ї і батьківського сообщества з фахівцями в галузі розвитку та освіти дітей старшого дошкільного віку (фізіологами, психологами, педагогами). Освіта дітей старшого дошкільного віку на базі родини і батьківського співтовариства на даний момент не має достатнього методичного оснащення, що вимагає додаткових наукових досліджень і спеціального проектування системи взаємодії батьківського співтовариства і фахівців з розвитку та освіти дітей старшого дошкільного віку.
Основними моделями освіти дітей старшого дошкільного віку є дошкільні освітні групи повного дня для дітей старшого дошкільного віку на базі установ, що відносяться до сфери дошкільної освіти, та дошкільні освітні групи короткотривалого перебування дітей старшого дошкільного віку на базі освітніх установ, установ культури і батьківських співтовариств.
Таким чином, ці дві моделі вимагають першочергового розвитку з метою створення рівних стартових можливостей для дітей при вступі до школи. p align=center> 2.2 Переваги альтернативних форм виховання та освіти в дошкільному освіті
До 2010 року проблема з влаштуванням дитини в дитячий сад в Пермському краї повинна бути повністю вирішена. Зараз регіональне міністерство освіти працює відразу по декількох напрямками. Проект, що розробляється В«Дошкільна освітаВ» передбачає:
1 виплату щомісячної допомоги на утримання дитини за рахунок регіональної скарбниці.
2 опрацьовується можливість реконструкції та будівництва нових дитсадків.
3 розглядаються нові форми надання послуг дошкільної освіти.
Губернатор Олег Черкунов доручив крайовій міністерству освіти вже до 2010 року повністю вирішити проблему черг у дитячі садки. Проект, що отримав назву "Дошкільний освіта ", зараз перебуває в стадії розробки і вже виноситься на суд громадськості.
У Відповідно до проекту до 2010 року в шести територ...
