відображає характер відгуку, (зворотного зв'язку). На ній можуть бути варіанти від бальної оцінки до оцінки системою показників, властивих моделюється системі [19]. <В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В
2 ВИКОРИСТАННЯ ДІЛОВИХ ІГОР У МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ДОШКІЛЬНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ
В
2.1 Значення використання ділових ігор у методичній роботі дошкільної організації освіти
В
Ділові ігри знайшли широке застосування у методичній роботі, курсової системі підвищення кваліфікації. Однак у методичній роботі дитячого садка вони використовуються рідше, так як вимагають великої попередньої підготовки. Старші вихователі часто включають в педради та консультації елементи ділової гри - метод ігрового моделювання. p> Відмінність ділової гри від методу ігрового моделювання полягає в наступному: останній являє собою форму активізації педагогів при проведенні будь-якої методичної роботи; перша є самостійною. Неодноразово зазначалося, що застосування ділових ігор має велике позитивне значення. Вони допомагають максимально активізувати учасників для досягнення поставленої мети [20]. p> Ділові ігри пов'язані з рішенням педагогічних завдань, що містять опис конкретних ситуацій, вимагають від учасників прийняття певної ролі і вибору способів взаємодії.
Вивчення проблем виховно-освітньої роботи в дитячому саду через ділові ігри допомагає як початківцю, так і досвідченому педагогу засвоїти технологію проведення занять і виховних заходів. Цей метод цінний тим, що і захоплює її учасників; метод імітації (наслідування, зображення, відображення) прийняття рішень в різних ситуаціях по заданих або вибираним самими учасниками правилами. p> Педсовет - ділова гра - навчальна форма, в якому учасники наділяються певними ролями. Ділова гра вчить аналізувати і вирішувати складні проблеми людських взаємин, у дослідженні яких істотно не тільки правильне рішення, а й поведінка самих учасників, структура відносин, тон, міміка, інтонація [21]. p> Основні умови для педагогічної ради - ділової гри:
В· наявність проблеми і мети, яку повинен вирішити педагогічний (ігровий) колектив;
В· імітація реальної ситуації, наявність ігрових ролей і призначення на них учасників гри (найчастіше розігруються соціальні ролі: педагоги, діти, батьки, адміністрація ДНЗ, органи влади та ін);
В· реальне відмінність інтересів, думок, точок зору самих учасників;
В· дотримання ігрових правил і умов;
В· наявність ігрового стимулювання: змагання
В· у громадської активності, експертна оцінка особистого і колективного вкладів, громадська оцінка результату ігрової діяльності [22]. p> Одна з форм ділової гри - "мозкова атака". Вона може використовуватися для підведення підсумків роботи колективу з якої-небудь проблеми або за певний період. Основне місце в такому педраді займає групова діяльність. Організаторам потрібно до дрібниць продумати сценарій, визначити ролі, завдання, розрахувати регламе...
