ку прояв вже в 3-му класі такого вольового якості, як рішучість, яка певною мірою може бути пов'язана з усе ще досить високою імпульсивністю цих школярів.
Підлітковий вік. Вельми суперечлива вольова сфера підлітків. Припадає на цей вік процес статевого дозрівання суттєво змінює нейродинаміку (збільшує рухливість нервових процесів, зрушує баланс убік збудження), що призводить до зміни і вольової сфери. В результаті зростає сміливість (яка в цей період взагалі досягає найбільшого прояву), але знижується витримка, самовладання. Завзятість проявляється тільки в цікавій роботі. Знижується дисциплінованість, посилюється прояв упертості (почасти у зв'язку з тим, що поради дорослих сприймаються критично) Як утвердження свого В«ЯВ», права на власну думку, на свою точку зору. Переважання збудження над гальмуванням ускладнює застосування заборонних моральних санкцій. Спостерігається перехід від зовнішньої стимуляції вольової активності до самостімуляциі. Однак цей механізм ще недостатньо сформований.
Старший шкільний вік . У старшокласників механізм самостимуляції є визначальним у прояві вольової активності. Вони можуть проявляти досить високу наполегливість у досягненні поставленої ними мети, різко збільшується здатність до терпіння, наприклад при фізичній роботі на тлі втоми (тому старшокласників вчитель фізичної культури може змушувати працювати досить довго і на тлі втоми, в той час як вимагати того ж від молодших школярів небезпечно). Однак у дівчат старших класів сміливість різко знижується.
У старших класах посилено формується моральний компонент волі. Воля проявляється школярами під впливом ідеї, значимої для суспільства, товаришів. Часто вольова активність у старшокласника приймає характер цілеспрямованості. p align="justify"> Таким чином, матеріали дослідження психологів дозволяють сказати, що у всіх віках діти вдаються до використання вироблених способів управління собою, своєю поведінкою у досягненні поставлених цілей.
2.2 Функції вольової регуляції
1. Підвищення ефективності відповідної діяльності;
2. Вольова регуляція необхідна для того, щоб протягом тривалого часу утримувати в полі свідомості об'єкт, над яким розмірковує чоловік, підтримувати сконцентроване на ньому увагу.
. Регуляція основних психічних функцій: сприйняття, пам'яті, мислення і т.д. розвиток даних пізнавальних процесів від нижчих до вищих означає придбання людиною вольового контролю над ними.
Однією з функцій вольової регуляції є підвищення ефективності відповідної діяльності, а вольова дія постає як свідома, цілеспрямована дія людини з подолання зовніш...
