амоврядування поведінкою, так як за своєю суттю на нетрадиційних уроках провідним принципом є принцип ротації ролей. [18]
У практиці ігрова діяльність виконує функції:
розважальну: (надихнути, принести задоволення, пробудити інтерес);
комунікативну: освоєння діалектики спілкування;
самореалізації в грі як полігоні людської практики;
ігротерапевтіческую: подолання різних труднощів, що виникають в інших видах життєдіяльності;
діагностичну: виявлення відхилень від нормативної поведінки, самопізнання в процесі гри;
функцію корекції: внесення позитивних змін в структуру особистісних показників;
міжнаціональних комунікацій: засвоєння єдиних для всіх людей соціально-культурних цінностей;
соціалізації: включення в систему суспільних відносин, засвоєння норм людського співжиття.
Більшості ігор властиві 4 головні риси:
вільна розвиваюча діяльність, що вживається лише за бажанням дитини, заради задоволення заради самого процесу діяльності, а не тільки від результату;
творчий, значною мірою імпровізаційної, дуже активний характер цієї діяльності (поле творчості);
емоційна піднесеність діяльності, суперництво, змагальність, конкуренція і т.д.
наявність прямих або непрямих правил, що відображають зміст гри, логічну та тимчасову послідовність його розвитку. [
Отже, існує багато класифікацій, а отже, і багато форм так званих нестандартних, нетипових, творчих уроків;
Необхідність їх розробки випливає з особливостей організації навчальної діяльності в початковій школі, де дуже важливо зацікавити школярів, захопити навчальним матеріалом, зробити пояснення складного матеріалу цікавим, тобто підвищити мотивацію до вивчення предмета;
Педагог може скористатися і готовим арсеналом форм організації навчальної діяльності, і своїм правом на творче переосмислення, синтез форм або створення нових;
В основі нетрадиційних уроків лежить принцип ротації ролей, що дозволяє реалізовувати властиву віком ігрову діяльність.
Учитель сьогодні вільний у виборі структури уроку, в прояві своєї творчості На практиці це виражається в тому, що в останні роки в В«скарбничціВ» багатьох вчителів з'являються нові побудови навчальних занять, у тому числі на основі творчої переробки вже відомих форм, основна мета яких - збудження і утримання інтересу учнів до навчального процесу.
.2 Види нестандартних уроків
Розглянемо докладніше особливості організації та проведення найбільш поширених нестандартних форм уроків. p align="justify"> Урок - гра
