> У процесі роботи над темою сформувалося переконання, що після вивчення кожної теми необхідно проводити підсумкове заняття для систематизації у школярів знань і умінь, активізації їх розумової діяльності і самостійності. Щоб учням було цікаво займатися повторенням, вводяться в урок нові елементи (наприклад, кросворди), змінюються види і форми контролю, використовується тестування. Зняти напругу дитини, дати йому можливість показати свої знання в повній мірі дозволяє створення ігрової ситуації. p align="justify"> В.А.Сухомлинский писав: В«Без гри немає і не може бути повноцінного розумового розвитку. Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять. p align="justify"> Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості В»[13]. Саме в грі розвивається здатність дитини створювати узагальнені типові образи, подумки перетворювати їх. Створення ігрової атмосфери на уроці розвиває пізнавальний інтерес учнів, знімає втому, дозволяє утримувати увагу. p align="justify"> Введення ігрових ситуацій створює позитивний емоційний настрій. При використанні гри як форми організації навчально-виховного процесу вирішується ряд завдань. p align="justify"> Гра:
приваблює учнів до активного самостійного засвоєнню і закріпленню матеріалу;
виявляє рівень їх знань і умінь;
формує потребу реалізувати свої можливості в практичній діяльності.
Масштаб використання ігрової діяльності в навчанні досить великий - від включення в тканину навчального процесу окремих ігрових моментів до організації в ігровій формі цілого заняття.
Метою ігрового навчання є забезпечення особистісно-діяльного характеру засвоєння знань і умінь, пізнавальної активності, спрямованої на пошук, обробку і засвоєння інформації, залучення учнів у творчу діяльність.
Для вирішення виховних завдань, формування духовно - моральних якостей особистості на уроках можна використовувати прислів'я і приказки. Буває так, що, до місця і вчасно наведені, вони навчали жінок швидше, точніше й ефективніше, ніж довгий пояснення. Їх використання на уроках дозволяє виховувати у школярів повагу до праці, бережливе ставлення до свого і чужого часу, нетерпимість до ліні, хвастощів, роботи абияк, вчить пишатися міцно засвоєними знаннями, набутими трудовими навичками, привчає до взаємодопомоги і відповідальності. У цьому зв'язку слід зазначити, що тільки при повноцінному розвитку мови учнів можливий розвиток їх мислення та уяви, виховання емоцій. Весь навколишній світ відображається у словниковому складі мови. Навчальний матеріал у початкових класах дозволяє використовувати на заняттях казки, приводити історичні відомості, прислів'я та приказки, читати вірші, загадувати загадки. p align="justify"> Використовуються ігри та ігрові моменти на уроках літературного читання, російської мови, математ...
