мовлення: розумінням читаного, передачею власних думок в листі. У свою чергу, недорозвинення мови служить перешкодою в оволодінні знаннями в різних сферах життя людини.
. Слух і мова тісно пов'язані між собою. З одного боку, порушення слуху перешкоджає природному розвитку мовлення, з іншого - нормальне використання слуху знаходиться в залежності від рівня розвитку мовлення. Чим краще мова дитини, тим більше можливостей використання свого слуху.
. Група дітей з порушеннями слуху виключно різноманітна не тільки за ступенем слухового дефекту, але й за рівнем мовного розвитку. Різноманітність у мові дітей обумовлено поєднанням наступних факторів: 1) ступенем порушення слуху; 2) часом виникнення слухового дефекту; 3) педагогічними умовами, в яких знаходилася дитина після появи слухового порушення; 4) індивідуальними особливостями дитини.
Кожен з цих факторів має принципове значення при оцінці мовлення дітей. Відзначається прямий взаємозв'язок між зниженням слуху і станом мови: чим більше втрата слуху, тим сильніше страждає мова дитини, а при тяжких порушеннях вона взагалі не формується без спеціального навчання. p align="justify"> Час втрати слуху може бути визначальним фактором у розвитку мови при інших рівних умовах. Чим раніше виникло порушення, тим більше воно відбивається на формуванні мови. Втрата слуху в тому віці, коли мова ще не сформувалася (приблизно до 2 років), призводить до повного її відсутності. Втрата слуху у віці від двох-трьох до чотирьох-п'яти років викликає розпад мови, якщо не було вжито спеціальні педагогічні заходи. У дітей старшого дошкільного віку у випадки втрати слуху мова може частково зберегтися. Однак без спеціальної педагогічної допомоги вона буде поступово погіршуватися. p align="justify"> Педагогічні умови, в яких знаходилася дитина після втрати слуху, мають важливе значення для його психічного та мовного розвитку. Чим раніше виявлене зниження слуху та вжито спеціальні медичні та педагогічні заходи для усунення наслідків зниження слуху, тим успішніше буде проходити розвиток дитини, тим менше небезпека важкого відставання у розвитку пізнавальної діяльності, формуванні мови і спілкування, особистісному розвитку. До умов, визначальним успішний розвиток дитини зі зниженим слухом, можна віднести раннє слухопротезування, створення мовної середовища в сім'ї, проведення загальнорозвиваючих занять, організацію спеціальною роботи з розвитку слухового сприйняття й мови. Для мовного розвитку плохослишащіх дитини дуже важливий рівень психічного розвитку, відсутність додаткових порушень (затримка психічного розвитку, розумова відсталість, порушення зору і т. П.), які значно уповільнюють процес формування мови. Для мовного розвитку мають значення й особистісні особливості дитини зі зниженим слухом: активні, товариські діти краще опановують промовою, ніж мляві, п...
