ють або відштовхують, викликають суперечки. Тут містяться ідеї і поняття честі, гідності, морального величі людини, істинні цінності. p align="justify"> Основу сучасного уроку літератури має становити активна діяльність самих учнів. Найпершим і головним прийомом активізації уроку є його не приватне, яка випливає з теми твору, а общепедагогическая і загальнонаукові ідеї. Общепедагогическая ідея передбачає поєднання окремої, приватної долі учня, що проживає своє життя в єдності сьогодення, майбутнього і минулого і овладевающего через свій досвід поняттями: В«боргВ», В«любовВ», В«РодинаВ», В«добро і злоВ», В«моральністьВ», В« щастя В», з другої дійсністю - художньою літературою, з її пошуками Євгенія Онєгіна, Григорія Печоріна, Родіона Раскольникова, Майстра і його Маргарити,В« диваків В»Ф.Шукшіна, Івана Денисовича, бо завжди, читаючи твори, знайомлячись з цими героями, читач проживає їх життя. Але найголовніше - вміння вчителя звільнити внутрішній голос учня і зрозуміти, як він бачить ту чи іншу ситуацію літературного твору в реальному житті. Чи зможе сучасна молода людина зрозуміти трагізм долі Катерини? p align="justify"> Художній твір є своєрідним засобом вираження автором духовної культури певного народу, найважливішою формою прояву національного та особистісного самосвідомості, засобом збереження і засвоєння традицій [5].
У класичній літературі відбивається життєва правда, в ній відображені загальногуманних ідеали. Тому на уроках літератури ми, так чи інакше, намагаємося зрозуміти: Що є життя? Для чого жити? Яким має бути людина? Що є добро, а що зло? Що є страждання, і чи можна прожити без нього? Приміряючи на себе досвід чужого життя, учень розвивається, і цей розвиток носить конкретний характер, йде зсередини. Такий підхід до навчання учнів дозволяє формувати гармонійну особистість. p align="justify"> В результаті процес вивчення твору стає одночасно процесом засвоєння соціального та культурного досвіду певного народу. Крім того, на заняттях розглядаються літературні твори, які допомагають пізнати культурні традиції та цінності народів, а також зачіпають проблеми міжнаціональних відносин:
зображення християнських свят і традицій як засіб розкриття характерів головних героїв оповідання І.А. Буніна В«Чистий понеділокВ»;
проблеми толерантності в повісті Л.Н. Толстого В«Хаджи - МуратВ»;
традиції і звичаї народів Кавказу в романі М.Ю. Лермонтова В«Герой нашого часуВ», в поемі В«ВтікачВ»;
проблеми міжнаціональних відносин у творі А.Пріставкіна В«Ночувала хмаринка золотаВ»; В«Гуманізм поезії Расула ГамзатоваВ».
В умовах класно-урочної системи колективну роботу найкраще організовувати у формі групової діяльності школярів. В даний час, на мій погляд, актуальна розробка методики проведення уроків - диспутів. p align="justify"> Уроки - диспути відрізняються особливою динамічністю, бойо...
