передавати на малюнку найпростішу форму, загальне просторове положення, основний колір предметів; правильно працювати акварельними і гуашевими фарбами - малювати і змішувати фарби, рівно закривати ними потрібну поверхню (не виходячи за межі цієї поверхні); виконувати найпростіші візерунки в смузі, квадраті, колі з декоративних форм рослинного світу; застосовувати прийоми малювання пензлем елементів декоративних зображень (примакивание, спосіб стусана та ін); дізнаватися головні елементи народного розпису.
Таким чином, ми бачимо розбіжність між заявляються цілями і пропонованими способами малювання. Така організація занять з изодеятельности і пропоновані способи слабо сприяють розвитку пізнавальної сфери, естетичних почуттів і тим більше моральності. p align="justify"> Однак в останні десятиліття активно розвиваються і впроваджуються нетрадиційні підходи до дошкільного виховання. У 1989-1990 рр.. дитячим садам Російської Федерації була надана відома свобода вибору програм навчання і виховання дітей. Це відразу ж призвело до інтенсивного створення нових програм дошкільного виховання. Такі підходи розробляються вітчизняними педагогами і психологами. Крім того, багато дитячі садки в різних містах країни використовують і зарубіжний досвід. Найвідомішими стали програми В«ВеселкаВ»; В«РозвитокВ»; В«Золотий ключикВ»; В«ДитинствоВ»; В«Дитячий садок - будинок радостіВ»; ТРВЗ; В«Дружні хлопціВ»; В«ВитокиВ». Зупинимося на деяких програмах і методах дошкільного виховання, а так само розглянемо особливості використання в них нетрадиційних технік малювання. p align="justify"> Одна з найбільш поширених програм, що використовуються в дитячих дошкільних освітніх установах нашої країни - програма В«ВеселкаВ». Вона реалізується з 1989 року, коли за рішенням Міністерства освіти РРФСР однією з перших стала розроблятися програма В«ВеселкаВ» для дітей 2-7 років та авторами її є Т.М. Доронова, В.В. Гербова, Т.І. Грізік. В якості основних були поставлені завдання: охороняти і зміцнювати здоров'я дітей; забезпечувати їх повноцінне і своєчасне психічний розвиток; створювати всі умови для радісного проживання цього періоду життя. Нової серед них виявилася завдання щодо забезпечення своєчасного та повноцінного психічного розвитку дітей. У попередньої програмі, обов'язкової для всіх дитячих садків, такого завдання не було, зверталася увага тільки на необхідність врахування вікових особливостей у процесі навчання і виховання. p align="justify"> Зміст програми відповідає, як у справжній райдуги семи різних видів дитячої діяльності: червоний колір - фізична культура; помаранчевий колір - гра; жовтий колір - образотворча діяльність і ручна праця (навчання образотворчої діяльності і художньої праці відбувається через знайомство дітей із зразками народного та декоративно-прикладного мистецтва (твори Хохломи, Гжелі, димковская іграшка та ін.) Дітей вчать малювати олівцями і фарбами, ліплення на основі знайомства з народною пластикою;...
