ня успіхів. Розвиток навичок соціального спілкування знову ж розвивається в іграх: організувати дітей. Дисципліна, підпорядкування правилам гри, дбайливе ставлення до тих з ким граєш, повагу до гравців, надання допомоги іншому грає. p align="justify"> Разом з тим гра виступає і як найнеобхідніше засіб у взаєминах дітей: всі разом, одні колективом, принцип - В«один за всіх і всі за одногоВ», співпереживання. В іграх виявляються діти з організаторськими здібностями, так і безініціативні діти. У багатьох дітей початкового навчання може розглядатися і інтерес до конкретних ігор. А саме до тих, до яких їх тягне пізнавальної структурою, яка закладена у своїй грі [1, c. 214-219]. br/>
1.5 Умови розвитку пізнавальних ігор на уроці математики
Виникнення ігор забезпечується підготовкою підходящої середовища, в сенс поняття, якої ми включили:
) наявність зовнішніх умов, що створюють сприятливе ставлення до гри, викликаючи тим самим інтерес до неї, розвиваючи через гру інтерес до різних видів діяльності.
) накопичення різних навичок, що роблять дану діяльність трохи знайомої.
) створення сприятливого ставлення до даної діяльності (до предмета), щоб зацікавити до неї дітей, викликаючи бажання грати, забезпечуючи тим самим передумови психологічного плану до гри.
Сприятливі відносини створюються двома ступенями:
Перший ступінь створення сприятливого ставлення до гри на уроці математики носить в собі цілеспрямований свідомий характер ігор з боку дорослих, впливаючи тим самим на позитивне формування емоційного враження. Побудова правильного шляху умовиводи; щодо самого впливу на об'єкт. Розгортання обширнішої ігрової зони дорослими для дітей. Такий принцип, розгортання ігрових зон, виникає між дорослими і дітьми на основі доброго довірчого відносини між ними, взаєморозуміння і є. Як безпосередній вплив позитивного боку дорослих і дітей, так і їх ігровим діям, вселяючи віру в сили і можливості дітей, підбадьорюючи, здійснюючи допомоги в ігрових моментах на уроці, схвалюючи в досягненні досягнутих успіхів і результатів у різних іграх. Позитивне ставлення до самої діяльності дітей. Розглядаючи, як значення гри дорослими для дітей, треба враховувати і отримані успіхи при подоланні різних труднощів виникли в ході ігрових дій або ігрових моментів, тобто при вирішенні різних логічних завдань, їх міркувань і прийняття вибору в правильній відповіді. Оцінка в даному випадку має велике значення на подолання в складніших ситуаціях перебування логічних форм рішень в іграх (прагнення до переборення труднощів, тягне за собою прагнення подоланню важких ступенів ігрових моментів). Свідомість позитивного ставлення до різних математичних ігор з боку дорослим, тягне за собою прагнення у дітей до нових ігрових дій, за умови, їм ці ігрові дії частково знайомі, зацікавленість самих дітей до різних...
