овлення Міністерства освіти РФ авторським колективом Центру Дошкільне дитинство ім. А.В. Запорожця, яка покликана стати орієнтиром при створенні варіативних програм. Вона заснована на діяльнісному підході, має розвиваючий характер, розрахований на потенційні можливості дитини, реалізує принцип системності та здоров'язберігаючих підхід. Особливе значення має виховує спрямованість програми: її зміст вводить в світ рідної культури та культури інших народів. Мультикультурне виховання сприяє формуванню змалку патріотизму і толерантності. Програма дозволяє поставити на місце монологічного педагогіки педагогіку діалога.В ній представлені також інтегральні показники дитячого розвитку, що дозволяють самому вихователю, який постійно знаходиться поруч у дітьми, оцінювати, як росте і розвивається дитина (в один рік, на три роки, на п'ять років, у шість-сім років) без залучення традиційного психологічного тестування, будувати відповідно до індивідуальністю кожної дитини свою педагогічну работу.Організація роботи з маленькими дітьми в сучасних умовах висуває особливі вимоги до професіоналізму й особистісних якостей педагогів. Разом з тим сьогодні молоді фахівці, що здобули освіту, практично не йдуть працювати в дитячі сади. Причина цього не просто маленька, а мізерна зарплата, що не досягає прожиткового мінімуму. Праця педагога в дитячому саду, що відповідає за життя і здоров'я дітей, провідного багатоаспектну виховну роботу, вимагає величезних витрат душевних і фізичних сил. І тільки такі педагоги зможуть гідно виховати дітей. Звідси випливає короткий висновок: гідним педагогам - гідну зарплату.В відповідно до Концепції модернізації російської освіти передбачається ввести пайове фінансування, що припускає оплату державою тільки фіксованого обсягу освітніх послуг дитячих садів. Однак специфіка освіти в дошкільному закладі полягає в тому, що воно, на відміну від школи, здійснюється протягом усього дня і не зводиться тільки до навчальних занять (необхідно навчити дитину мити руки, правильно їсти, ввічливо поводитися в різних ситуаціях, бути акуратним, грати і співпрацювати з іншими дітьми і багато чому іншому). Тому освітні послуги дошкільних установ звести до 3-4 годинах практично неможливо. Настільки ж неприйнятно поділ батьківської оплати за утримання дитини (в основному, харчування, якого так потребують зараз багато дітей) та бюджетного фінансування освіти. Оптимальним рішенням є визначення відсотка від загальної вартості утримання дитини в дитячому саду, який склав би розмір оплати, доступний більшості батьків при адресної підтримки малозабезпечених сімей. Розвиток маленьких дітей багато в чому залежить від навколишнього їх предметного середовища (іграшок, посібників, матеріалів для малювання, ліплення, конструювання, книг, музичних інструментів, фізкультурного обладнання та ін). Вирішення проблем організації різних форм охоплення дітей дошкільною освітою, гідної...
