нізації Самостійної роботи учнів з іноземної мови нужно:
усвідомлення ними цілі Завдання;
знання процедури їх Виконання;
вміння користуватись засобой навчання;
вміння застосовуваті опори та створюваті їх при підготовці Завдання;
врахування відповідніх дидактичних умів.
Отже, для організації Самостійної роботи у класі вчителю нужно ретельно підбіраті Завдання з врахування вікових індівідуальніх особливая кожної дитини. Обов язково нужно застосовуваті індивідуальний підхід до кожного учня, ТОМУ ЩО НЕ ВСІ діти однаково розвітку.
самостійній лексика учень навчальний
1.2 Місце та роль класної Самостійної роботи у навчанні лексики
Одним з ВАЖЛИВО етапів уроку, Які дозволяють вчителю цілеспрямовано та систематично впліваті на Захоплення дітей є Самостійна робота учнів. У методічній літературі, незважаючі на неоднаковість точок зору на сам Термін Самостійна робота , більшість дослідніків НЕ віключає участі в підготовці та проведенні Самостійної роботи. Відомі методисти: Є.І.Пасов, Г. В. Рогова, Л.П.Малішевська та Другие внесли суттєвій внесок у теорію та практику Наукової організації Самостійної роботи, яка дозволяє намітіті основні етапу развития та виховання пізнавальних інтересів [17, 20].
Такими етап при проведенні Самостійної роботи є наступні:
. Підготовчій, на якому вчитель розповідає учням про цілі їх роботи, розкриває возможности ее більш успішного Виконання, предлагает шкірному у випадка необхідності Звертатися до нього за порадою, а такоже користуватись Додатковий літературою. Цею етап передбачає, что вчитель заздалегідь Підготував різноманітну літературу, звернув особливая уваг на взаємозв язок трьох факторів у формуванні мотівів навчання:
допомога учню в оволодінні навичков та уміннямі Самостійної творчої роботи;
постійне Спонукання до цього оволодіння;
создания умів для проявилася та розвітку Набутів умінь та навічок у процесі роботи над різнімі Завдання як тренувально, так и ускладненого характеру.
. Сам процес Самостійної роботи учня на уроці. Звітність, не просто зайнятості учня розумово працею та спонукаті его віконаті візначені вимоги, а й Забезпечити безпосередній Розвиток зацікавленості учня розумово діяльністю, поступовій Перехід від роботи відтворюючого характеру (за зразки) до більш складної, яка потребує! Застосування умінь та навічок КОРИСТУВАННЯ довіднікамі, Словниками І, Нарешті, до Самостійної творчості, яка потребує проявити уяви та навічок Самостійної роботи....
