. Підсумково-узагальнюючій, Який передбачає включеність Самостійної роботи у класі в більш або Менш Складний вариант домашньої роботи.
. заключний. Вибір учнем творчих Завдання для системи самоосвіті.
У методіці Прийнято віділяті наступні Рівні Самостійної роботи:
відтворюючій (копіюючій);
напівтворчій;
творчий.
Відтворюючій рівень Самостійної роботи Дуже ВАЖЛИВО при вівченні іноземної мови, оскількі ВІН лежить в Основі других ее рівнів, и ВІН < span align = "justify"> відповідальний за Формування вимовних-лексико-граматічної бази, за создания зразків у пам яті учня. Фактично, з цієї бази ПОЧИНАЄТЬСЯ засвоєння нового. Учням Пропонується, Наприклад, читання за диктором, спісування з підручника, у ході самостійного відтворення відбувається пропускання через себе нового матеріалу. Однак при організації Самостійної роботи цього уровня вчителю нужно пам ятати, что довго тримати учнів на такій работе НЕ слід, оскількі вона нудна и монотонна; в тій же година и поспішаті НЕ слід, так як нужно, щоб учні могли правильно та в нормальному темпі відтворюваті засвоюваній мовний та мовленнєвий материал, Який їм потрібен для Вирішення більш складаний завдань.
Напівтворчій рівень Самостійної роботи - слідує за складністю Виконання та виходе з відтворюючого уровня. Тут здійснюється перенесення Набутів знань, навічок та вмінь на Другие, альо аналогічні сітуації, зокрема, читання слів, словосполучень, речень та текстів без Зразки, Який Дає диктор, не спісування з підручника, а різноманітні Перетворення матеріалу у пісьмовій ФОРМІ І, Нарешті, Формування висловлювань у аналогічніх сітуаціях. Самостійна робота цього уровня потребує від віконуючого ее більшої місленнєвої актівності и пов язана з такими операціямі, як підстановка, розширення, Трансформація.
Творчий рівень Самостійної роботи пов язаний з формуваня навічок та умінь Здійснювати поиск на при вірішенні більш складаний комунікатівніх завдань, як в усному мовленні, так и при чітанні, Наприклад, діяті у відповідності з запропонованімі обставинами и взятою на собі роли, підготуваті ПОВІДОМЛЕННЯ на визначеня тему, Прослухати ПОВІДОМЛЕННЯ та Висловіть свое відношення до его змісту; Прочитати Розповідь та відповісті на Проблемні питання у зв язку з змістовно-смісловім планом тексту, інтерпретуваті головну ідею тексту [20].
У...
