астивостей приводить до виникнення ситуаційної комунікативної мотивації, тобто забезпечує ініціативну участь учня в навчальному чи реальному спілкуванні. [6, с.7-11]
З усього різноманіття властивостей особистісна індивідуалізація, що забезпечує виклик комунікативної мотивації, традиційно пропонує облік шести методично найбільш значущих властивостей учня як особистості: контексту діяльності; особистого досвіду; сфери бажань, інтересів, схильностей; емоційно-чуттєвої сфери; світогляду; статус учня в групі. Все це спонукає учнів до навчання. Успішність оволодіння іноземною мовою у його когнітивної функції сприяє формуванню мовного чуття, задоволення власне пізнавальних мотивів при вивченні іноземної мови формує стійку мотивацію постійній роботи з нею; використання іноземної мови для отримання певної інформації (читання журналів, газет, тлумачних словників, тощо) робить даний мову незамінним у пізнавальній діяльності учня, разом з тим сам іноземну мову підсилює загальну пізнавальну діяльність учнів, а отже, підвищується і мотивація вивчення мови. [22, с.31-36]. p align="justify"> Некоммунікатівние руху, що сигналізують про внутрішній емоційний стан мовця, зустрічаються тоді, коли мовець намагається заповнити паузи в мові або відчуває труднощі у формулюванні своєї думки.
У старшокласників добре розвинені такі психічні процеси, як пам'ять і мислення, без яких успішна і плідна навчання просто неможлива. На цьому етапі в учнів домінує словесно-логічний тип пам'яті. Це дозволяє учням запам'ятовувати матеріал осмислено, усвідомлюючи відносини і зв'язки між поняттями. Крім того, у старшокласників сформовані такі операції та форми мислення, як порівняння, аналіз, синтез, абстракція, узагальнення і конкретизація. Таким чином, презентація нового матеріалу або матеріалу для повторення дається дедуктивним способом, тобто у вигляді правил і узагальнюючих інструкцій. Все це сприяє кращому засвоєнню матеріалу і систематизації знань. [30, c, 58]
В§ 4. Теоретичні основи навчання лексичному аспекту мови
Слово - найменше значення мови, яке служить має план змісту і план вираження. Виражається їм поняття як ряд загальних параметрів, який відрізняє один об'єкт від інших. p align="justify"> При навчанні необхідно враховувати: має слово пряме або переносне значення, конкретне або абстрактне. План вираження - це форми слова:
фонетична (звучання)
графічна (написання)
граматична (форма)
Засвоїти слово - оволодіти його формами, значенням і вживанням.
Перед вживанням ми повинні знати тематичну співвіднесеність слів, зв'язку з ситуаціями спілкування, а також парадигматичні та синтагматичні зв'язки слів.
Засвоєння слів передбачає утворення в корі головного мозку ...
