ти свої думки, бажання, задати питання, домовитися зі одноліткам про спільну грі. І навпаки, невиразна мова дитини ускладнює його взаємини з людьми і нерідко накладає відбиток на його характер. p align="justify"> Для виховання повноцінної особистості потрібно усунути все, що заважає вільному спілкуванню дитини з колективом. Важливо, щоб діти якомога раніше оволоділи рідною мовою, говорили правильно, чітко, виразно. У сім'ї малюка поговорили правильно, чітко, виразно. У сім'ї малюка розуміють з півслова, і він не відчуває особливих незручностей, якщо мова його недосконала. Однак поступово розширюється коло зв'язків дитини з навколишнім світом; дуже важливо, щоб його мова добре розуміли і однолітки, і дорослі. p align="justify"> Ще гостріше постає питання про значення фонетично правильного мовлення з надходженням дитини в школу. З першого погляду перебування в школі дитині доводиться широко користуватися мовою: відповідати і задавати питання в присутності всього класу, читати вголос - і недоліки мови виявляються дуже скоро. Особливо необхідним для дитини стає правильна вимова звуків і слів тоді, коли він починає опановувати грамотою. Між чистотою звучання дитячої мови і орфографічної грамотністю встановлено тісний зв'язок. Молодші школярі пишуть переважно так, як кажуть, тому серед невстигаючих школярів молодших класів (в першу чергу з рідної мови та читання) відзначається великий відсоток дітей з дефектами фонетичної сторони мови. p align="justify"> Практика логопедичної роботи показує, що часто на перший план у дошкільному віці висувається корекція звуковимови і недооцінюється значення формування складової структури слів, і це одна з причин виникнення дисграфія і дислексії у школярів [3].
Всі фонетичні порушення мови повинні бути своєчасно виявлені і усунені. Для цього дитину-логопатов необхідно направити на консультацію до фахівців: логопеда, дитячого невропатолога, психіатра. У дітей з важкими порушеннями мови при наявності виражених фонетичних дефектів (звуковимови і складової структури слів) можуть бути виявлені і порушення слуху різного ступеня, тому в деяких випадках необхідна консультація лікаря-сурдолога. Нерідко логопедична корекція здійснюється на тлі медикаментозного лікування, психо-і фізіотерапії. p align="justify"> Таким чином, ми розглянули лінгвістичні основи формування фонетичної сторони мови дітей молодшого дошкільного віку, що раннє виявлення мовної патології і своєчасна її корекція, а також профілактика вторинних мовних і нервово-психічних порушень - найважливіші завдання, що стоять перед логопедами, педагогами, лікарями і батьками дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
1.3 Завдання і зміст роботи з навчання дітей молодшого дошкільного віку правильній вимові звуків
Основним завданням навчання вимові дітей раннього та дошкільного віку є створення у них потреби в усному сп...
