і і т. п.
Глава 2. модель сучасного вчителя, вимоги до нього
2.1 Професійно-значущі модулі у професійній підготовці вчителя
педагог виховання професійний компетентність
Особистість, організуюча і реалізує навчально-виховний процес у школі, це вчитель. Можна сказати і так: вчитель (педагог, викладач, наставник, майстер) - людина, що має спеціальну підготовку і професійно займається педагогічною діяльністю. Тут слід звернути увагу на слово В«професійноВ». Непрофесійно педагогічною діяльністю займаються майже всі люди, але тільки вчителі знають, що, де і як потрібно робити. Для розгляду професійної підготовки вчителя можна представити модель сучасного вчителя, яка буде відображати всі модулі професійної підготовки вчителя (Див. Додаток). p align="justify"> Об'єктивно-необхідний модуль.
Для продуктивної педагогічної діяльності кожен педагог повинен володіти конкретними знаннями, а також для його роботи необхідні певні вміння і навички.
Знання - це результат процесу пізнання людини, визначальний фактор культури його праці, особливо праці педагогічного. Сучасному вчителю необхідно досконало володіти викладаються дисциплінами, знати їх теорію, основи теорії суміжних предметів. p align="justify"> Він повинен володіти загальнонауковими знаннями, фізіологічними, психічними, педагогічними та методичними .
До загальнонаукових знань відносяться філософські, економічні, соціально-правові, етичні, визначають методологічну основу предметних знань і поглиблюють їх.
Фізіологічні і психологічні знання припускають досить обширні уявлення вчителя про вікові особливості розвитку організму школяра, пізнання закономірностей школярів старшого віку, сензитивних і критичних періодів вікового розвитку, знання особливостей виховання і навчання, психологічних особливостей педагогічної діяльності та психології особистості самого вчителя.
Педагогічні та методичні знання включають в себе добре володіння питаннями історії педагогіки, питаннями філософії педагогіки, особливостями теорії виховання і навчання, школоведения. Особливо важливі нормативні знання педагогіки, визначають сутність навчально-виховного процесу, основні категорії педагогічної науки, закономірності та принципи діяльності вчителя.
Продуктивна діяльність педагога, як вже було зазначено раніше, включає в себе також вміння і навички. До них відносяться пізнавальні вміння, організаторські, інформаційні, конструктивні, комунікативні та дослідницькі [4].
Пізнавальні вміння містять в собі вмінн...
