fy"> Їсти самостійно.
. Виконувати вказівки дорослого.
Були отримані наступні результати:
1. У 33% дітей по 1 анкеті середній бал чотири і більше; у 67% - більше трьох балів за п'ятибальною системою.
. У 87% дітей по 2 анкеті середній бал чотири і більше; у 13% - більше трьох балів за п'ятибальною системою.
. Якщо порівнювати результат кожної дитини окремо, то чим вище результат по першій анкеті, тим вище результат по другій.
.2 Рекомендації педагогам з використання можливостей освітньої галузі В«Художня творчістьВ» у розвитку самостійності у дітей молодшого дошкільного віку
Самостійність - цінна якість, необхідне людині в житті. За своєю природою діти активні. Дуже часто вони прагнуть виконувати різні дії самостійно. p align="justify"> Прагнучи зробити все за дитину, дорослі завдають йому великої шкоди, позбавляють його самостійності, підривають у нього віру в свої сили, привчають сподіватися на інших. Вже до трьох років у дитини різко зростає прагнення до самостійності і незалежності від дорослого, як у діях, так і в бажаннях. У нього з'являється стійке бажання самоствердитися. p align="justify"> Така дитина вже здатна включатися в різну корисну діяльність. Наприклад, трирічні діти вміють самостійно одягатися і роздягатися, вмиватися, є, користуючись ложкою і виделкою. Вони дуже активні і можуть виконувати різні доручення. Прагнення до самостійності особливо велике, коли дитина бере участь у цій роботі, що виконується дорослими: подає картоплю, щоб бабуся її почистила, приносить і прибирає зі столу посуд, допомагає накривати на стіл. Діти чудово можуть прибрати за собою іграшки, навести порядок у своєму куточку. Звичайно, малюк не відразу придбає необхідні навички і їй потрібна наша допомога. Перш за все, йому потрібно створити умови для прояву самостійності: пристосувати до зростання дитини вішалку для одягу, виділити індивідуальне місце для зберігання предметів туалету, зручне місце для рушники, для іграшок і т.д. Але створення умов ще недостатньо для формування навичок самообслуговування. Необхідно також правильно керувати діями дітей. p align="justify"> Як правило, художня творчість має комплекс мотивів: інтерес до матеріалу, особливо якщо він оновлюється, наслідування одноліткам і дорослим і ін Всі ці мотиви спонукають образотворчу діяльність у дошкільника. Кожен з них актуалізується в тих чи інших ситуаціях, займаючи іноді провідне місце, наприклад, введення нових матеріалів або способів зображення (малювання свічкою і аквареллю, В«монотипіяВ» і т.п.), стимулює інтерес до матеріалу. Прагнення дитини реалізувати потребу спілкування з кимось з дітей актуалізує у нього бажання займатися тією ж дія...
