омість і активність (припускають системну організацію професійного просування допомогою створення умов активізації процесів підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації, самоосвіти).
До специфічних принципів належать такі:
принцип готовності всіх підсистем до організаційних змін (від мобільності внутрішнього середовища освітньої установи багато в чому буде залежати успіх впровадження системи управління професійним просуванням);
принцип безперервності процесу узгодження дій адміністрації і виконавців (передбачає ефективно налагоджену систему підготовки та передачі необхідної інформації від нижчої ланки управління до вищої, а також діючу зворотний зв'язок, яка дозволяє виявити можливі помилки і проконтролювати весь процес побудови системи професійного просування);
принцип персоніфікації відповідальності дослідження внутрішньої філософії навчального закладу (передбачає персональну відповідальність кожного співробітника школи як обов'язкова умова успішного управління та корпоративної культури та дотримання ділової етики та внутрішньої філософії школи);
принцип ефективності (передбачає економічну організацію системи управління на основі зниження частки витрат на управління в загальних витратах).
Розглянуті вище принципи управління системою професійного просування керівників тісно взаємозалежні один з одним. Досягти поставленої мети - створення ефективної системи професійного просування керівників у школі - можна тільки за умови скоординованої роботи всіх елементів системи на основі перерахованих принципів. p align="justify"> Система професійного просування керівників буде ефективною лише в тому випадку, якщо вона тісно пов'язана з найважливішими напрямами роботи з управління персоналом, роботою з резервом на керівні посади, програмами розвитку персоналу, атестацією та стажуванням персоналу, ротацією та самопідготовкою , тобто з механізмами управління.
2.2 Підвищення кваліфікації та самопідготовка керівників
Одним з механізмів управління системою професійного просування керівників у школах є програми підготовки та підвищення кваліфікації керівників. Підвищення кваліфікації - це постійний процес оновлення знань, вдосконалення умінь використовувати їх у реальному управлінсько-педагогічному процесі. Програми підвищення кваліфікації керівних кадрів сприяють підвищенню здатності керівників різних рівнів виявляти і структурувати проблеми, збирати та аналізувати інформацію, готувати при необхідності альтернативні рішення і вибирати найбільш оптимальний варіант з ряду альтернатив як в процесі індивідуальної роботи, так і у взаємодії з іншими працівниками.
Процес підвищення кваліфікації володіє значним потенціалом у системі професійного просування керівників державних загальноосвітніх установ, що передба...
