ттів.
У сфері психосоціального розвитку обдарованим і талановитим дітям властиві такі риси. Сильно розвинуте почуття справедливості, що виявляється дуже рано. p align="justify"> Особисті системи цінностей у маленьких обдарованих дітей дуже широкі. Вони гостро сприймають суспільну несправедливість, встановлюють високі вимоги до себе і оточуючих і жваво відгукуються на правду, справедливість, гармонію і природу [10, с. 19]. p align="justify"> Важливою рисою для внутрішньої рівноваги обдарованої людини є добре розвинуте почуття гумору. Талановиті люди обожнюють недоладності, гру слів, В«підколюванняВ», часто бачачи гумор там, де однолітки його не виявляють. p align="justify"> У ранньому дитинстві обдаровані діти так само емоційно залежні, нетерплячі і емоційно незбалансовані, як і їх однолітки. Часом вони більш промовисті - оскільки їх вміння виражати себе більш абсолютно. Проте їх чудові мовні здібності можуть призвести до того, що дорослі починають невірно розуміти рівень їх емоційної зрілості. p align="justify"> Для обдарованих дітей характерні перебільшені страхи, оскільки вони здатні уявити безліч небезпечних наслідків.
У дошкільні роки обдаровані діти є віковими егоцентристом у своєму тлумаченні подій і явищ. Егоцентризм - термін, даний нам Ж. Піаже, - допомагає зрозуміти якісні відмінності між інтуїтивним, анімістичним сприйняттям дошкільнят та більш раціональним, орієнтованим на конкретну реальність погляди старших дітей. Егоцентризм у обдарованих лише проекція власного сприйняття та емоційної реакції на явища. Бурменской Г.В. називає це В«одностороннім сприйняттямВ» [10, с. 20]. p align="justify"> Без здатності виявляти недоладності, бачити смішне в самих різних ситуаціях, неможливо уявити творчої людини. Ця здатність виявляється і формується з дитинства. Вона є свідченням обдарованості і разом з тим ефективним механізмом психологічного захисту. p align="justify"> Емоції, як відомо, індикатор наявності потреб і ступеня їх задоволення. Прояви допитливості тісно пов'язані з дією центру позитивних емоцій. Вивчали цей процес дослідники говорять про те, що розумово обдаровані діти отримують задоволення від розумового напруження, подібно обдарованим спортсменам, які отримують задоволення від підвищених фізичних навантажень. p align="justify"> Без емоцій немає ніякої потреби. Радість під час інтелектуальної діяльності можна реєструвати. Цілий ряд фізіологічних показників свідчить про те, що в момент інтелектуальної напруги разом з ділянкою мозку, зайнятим розумовою роботою, збуджується, як правило, і цент позитивних емоцій [9, с. 65]. p align="justify"> Обдарованим дітям властиве почуття незадоволеності, яке виникає тоді, коли отримані результати виявляються гірше запланованих. Вони намагаються довести до досконалості розпочату справу. Висока критичність в обдарованої дитини може мати місце тільки відносно предмета своїх захоплень. p align="justify"> Емоційні обдаровані діти...
