та розподілу уваги, низький рівень розвитку короткочасної пам'яті, слабкий розвиток фонематичного слуху. p align="justify"> Близько 17% дітей страждають неуважністю і неуважністю. Причини були виділені наступні: низький рівень розвитку довільності, низький рівень обсягу уваги, низький рівень концентрації і стійкості уваги. p align="justify">, 8% дітей зазнають труднощів при вирішенні математичних завдань - погано розвинене логічне мислення, слабке розуміння граматичних конструкцій, несформованість вміння орієнтуватися на систему ознак, низький рівень розвитку образного мислення.
Приблизно 13,5% хлопців зазнають труднощів при переказуванні тексту. Причини: несформованість уміння планувати свої дії, слабкий розвиток логічного запам'ятовування, низький рівень мовного розвитку та образного мислення, занижена самооцінка. p align="justify">, 1% дітей непосидючі. Найчастіше це викликано низьким рівнем розвитку довільності, індивідуально-типологічними особливостями особистості, низьким рівнем розвитку вольової сфери. p align="justify">, 7% дітей зазнають труднощів у розумінні пояснення вчителя з першого разу. Психологами А.Ф. Ануфрієвим і С.Н. Костроміної були виділені наступні причини: слабка концентрація уваги, несформованість прийому навчальної діяльності, низький ступінь сприйняття і довільності. p align="justify"> У 11,5% дітей постійна бруд у зошиті. Причина може знаходитися в слабкому розвитку дрібної моторики пальців рук і в недостатньому обсязі уваги. p align="justify">, 2% хлопців погано знають таблицю складання (множення). Це пов'язано з низьким рівнем розвитку механічної пам'яті і довготривалої пам'яті, зі слабкою концентрацією уваги і з несформованістю прийомів навчальної діяльності. p align="justify">, 6% дітей часто не справляються із завданнями для самостійної роботи. Причини - несформованість прийомів навчальної діяльності, низький рівень розвитку довільності. p align="justify">, 5% дітей постійно забувають будинку навчальні предмети. Причини - низький рівень розвитку довільності, низький рівень концентрації і стійкості уваги і основна причина - висока емоційна нестабільність, підвищена імпульсивність. p align="justify"> Дитина погано списує з дошки - 8,7% - не навчився працювати за зразком. 8,5% дітей домашню роботу виконують відмінно, а з роботою в класі справляються погано. Причини різні - низька швидкість протікання психічних процесів, несформованість прийомів навчальної діяльності, низький рівень розвитку довільності. p align="justify">, 9% - будь-яке завдання доводиться повторювати кілька разів, перш ніж учень почне його виконувати. Найімовірніше, винен низький рівень розвитку довільності і несформованість навички виконувати завдання за усною інструкції дорослого. p align="justify">, 4% дітей постійно перепитують. Це може говорити про низький рівень обсягу уваги, про слабкої концентрації і стійкості уваги, про низький рівень розвитку переключення уваги і розвитку короткочас...
