знання. Уява був з усіма проявами особистості: з індивідуальними особливостями сприйняття і мислення людини, зі своєрідністю його емоцій і почуттів, з його інтересами, здібностями. Нерозривно уяву і з вольовими якостями особистості. Особливо яскраво це спостерігається в процесі творчої праці, коли людина свідомо, цілеспрямовано, у відповідності зі своїм ідейним задумом відтворює перш отримані образи і створює нові. У цьому випадку нерідко потрібні великі вольові зусилля, і лише за наявності їх досягаються поставлена ​​мета - створюється дійсно нове. Джерелом виникає елементарного уяви буде те, що сприймається людиною. p> Представлення уяви формується у дітей на базі розвитку їх сприйняття. Збагачуючи досвід сприйняття і спеціальних спостережень дитини, вихователь тим самим збагачує і розвиває його сприйняття. Дослідження показали, що затримані в своєму мовному розвитку діти виявляються надзвичайно відсталими і в розвитку своєї уяви. p> Особливо цікаво розвиваються уявлення уяви у дітей шкільного віку. Цьому сприяє процес навчання і виховання, в ході якого дитина знайомиться з дуже широким колом предметів, явищ навколишнього світу. p> У дітей молодшого шкільного віку уяву спирається вже на досить значний життєвий досвід і на всі зростаючі знання. Правда серед них є діти з дуже блідими, слабкими уявленнями, що не вміють довільно викликати уявлення й оперувати ними в процесі навчання. З такими дітьми потрібно багато працювати. p> Образи уяви, що виникають у молодших школярів у процесі творчої діяльності, ще вкрай не стійкі і легко змінюються під впливом виникаючих, іноді випадкових асоціацій. Ці образи потребують опори на сприйняття. p> Психологія дитячого віку відзначила важливий для діяльності уяви момент, який в психології отримав назву
закону реального почуття в діяльності фантазії. Сутність його проста, в його основі лежить фактичне спостереження. p> У дітей молодшого шкільного віку уяву розвивається на основі спеціальних знань і спирається на освоєння практичних прийомів дії в тій чи іншій області творчої діяльності. p> Розвиток уяви у дітей створює передумови для естетичного виховання, а добре поставлене естетичне виховання у свою чергу розвиває уяву. На розвиток уяви дітей впливає читання художньої літератури, перегляд картин, слухання музики, сприйняття природи і т. д. Завдяки знайомству з мистецтвом образи уяви у дітей стають більш повними і яскравими. p> Незважаючи на величезне значення молодшого шкільного віку для всього подальшого розвитку художніх здібностей, психологічні закономірності дитячої творчості досліджені, на жаль, поки що недостатньо.
Уява молодших школярів та природний матеріал.
В
Отже, позитивно на розвитку уяви молодших школярів впливають багато навчальні дисципліни, особливо дисципліни гуманітарно-художнього напрямку: музика, образотворче мистецтво і т. д. Нас же тут цікавлять саме уроки праці, на яких буйному розвитку уяви сприяє можливість школяра створити що-небудь своїми власними руками.
З тієї ж значущості для розвитку уяви з уроками праці з широко поширених в молодших класах дисциплін можна порівняти тільки, мабуть, образотворче мистецтво і діяльність різноманітних художніх гуртків.
Як вже говорилося вище, уроки праці - плавний перехід від дитсадкових занять на тему В«зроби самВ». Таким чином, подібні уроки праці в чому схожі з дитсадівськими, але мають значну відмінність від В«трудівВ» старших класів. Ця відмінність полягає в тому, що здійснюється яскраво виражена переорієнтація з художньої праці на працю промислової спрямованості. Особливо дане явище характерне для хлопчиків. Праця дівчаток у старших класах багато в чому більш художній, незважаючи на промислову орієнтацію.
Але повернемося до початкової школи. Тут у процесі трудового навчання, можуть бути використані різноманітні матеріали, як чисто природні, так і є продуктом переробки промисловості. Опишемо коротко промислові матеріали та їх вплив на уяву школяра. Як згадувалося вище, уява присутній у будь-якому процесі людської діяльності, і, в принципі, будь-який процес можна вважати творчим. Але тут нашою метою є не тільки виявити В«найбільш творчийВ» процес, але і виявити процес найбільш продуктивний, з точки зору розвитку уяви. Строго кажучи, тут нами досліджується єдиний процес створення нових об'єктів з якогось В«сировиниВ». Так що тепер питання в В«сировинуВ». З'ясуємо ж, які з використовуваних матеріалів у Найбільшою мірою сприяють розвитку уяви.
Розпочнемо з В«конструктораВ». Всім відомий інтерес дітей до В«технічнимВ» іграшкам. Таким чином, створення різноманітних копій реальних технічних об'єктів за допомогою В«конструктораВ» є для школярів цікавою і приємною завданням. Оскільки багато деталей майбутніх В«машинокВ» вже наполовину зібрані, і для кожної майбутньої моделі, як правило, пропонується малюнок, тут діє виключно репродуктивне уяву. Дитина вже бачить і знає, як буде в...
