в у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків класний керівник несе матеріальну відповідальність у порядку і в межах, встановлених трудовим або цивільним законодавством.
5.4. За несвоєчасне і неякісне планування своєї роботи на навчальний рік і на кожну чверть (план затверджується директором школи чи заступником директора не пізніше 5 днів до початку запланованого періоду) класний керівник притягується до відповідальності в дисциплінарному порядку.
Додаток Г
ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ ПСИХОЛОГА
1. Загальні положення:
1.1. Психолог школи призначається і звільняється з посади в установленому порядку з числа осіб, мають вищу психологічну освіту або перепідготовку на базі вищої педагогічної освіти з присвоєнням кваліфікації "Практичний психолог в установах освіти "
1.2. Психолог школи безпосередньо підпорядковується директору.
1.3. Психолог школи в своїй роботі керується положенням про психологічну службу, етичним кодексом психолога, міжнародними і республіканськими нормативними актами, відносяться до прав дитини, нормативними документами про освіту, статутом школи і цією інструкцією.
2. Обов'язки шкільного психолога
Психолог школи за своєю посади виконує такі обов'язки:
2.1. Піклуватися про психічному здоров'ї особистості, бере участь у створенні для неї розвиваючої, психологічно комфортного середовища.
2.2. Проводить регулярні масові обстеження з метою контролю за ходом психічного розвитку, визначає осіб, які потребують психологічної допомоги, здійснює їх облік та контроль
2.3. Проводить необхідні психолого-педагогічні вимірювання, обробку результатів, підготовку психологічних висновків і рекомендацій.
2.4. Веде просвітницьку роботу серед дітей, учнівської молоді, батьків, викладачів. Веде консультаційну роботу. Планує і організовує профорієнтаційні дослідження та профконсультації. Забезпечує психопрофилактическую роботу, виявляє осіб, що знаходяться в зоні психологічного ризику.
2.5. Надає допомогу сім'ї у налагодженні мікроклімату, в ефективно вихованні дітей, у вирішенні внутрішньосімейних конфліктів.
2.6. Здійснює роботу з розвитку здібностей дітей, формування психологічної культури особистості, навчанню адекватним взаєминам, рішенням ділових і міжособистісних конфліктів, надання допомоги в екстремальних ситуаціях.
2.7. Проводить психодиагностическую роботу, бере участь у поглибленому вивченні дітей, підлітків та учнівської молоді із залученням дефектологів, лікарів, юристів та інших фахівців.
2.8. Формує банк даних про досягнення наукової та практичної психології, психологічних обстеженнях педагогів, дітей, нові методики діагностики.
3. Права шкільного психолога
Психолог школи має права:
3.1. Самостійно апробувати нові діагностичні та корекційні методики програми.
3.2. Ініціювати і брати участь у психологічній експертизі педагогічних інновацій, рішень, пропозицій, навчальних програм, тестових методик.
3.3. Приймати участь у конкурсних комісіях, співбесідах при прийомі на роботу і при атестації педагогічних кадрів.
3.4. На захист від необгрунтованого втручання кого б то не було в свою професійну діяльність.
3.5. Давати в рамках наданих керівником школи повноважень обов'язкові розпорядження педагогам і учням.
3.6. Від особи школи викликати батьків, проводити з ними іншу роботу, передбачену планами і програмами.
3.7. Обирати і бути обраним до органів самоврядування школи.
4. Відповідальність шкільного психолога
Психолог несе відповідальність перед директором школи:
4.1. За невиконання або неналежне виконання обов'язків, перерахованих у п.2, а також за порушення статуту та правил внутрішнього трудового розпорядку.
4.2. За забезпечення збереження майна, обладнання, приладів та інших матеріалів та цінностей, переданих у користування для забезпечення професійної діяльності.
5. Оцінка роботи шкільного психолога
5.1. Робота психолога оцінюється адміністрацією школи за наступними критеріями:
Діагностика та корекція емоційних станів
Діагностика та корекція пізнавальних процесів
Діагностика та корекція міжособистісних відносин
Діагностика та корекція психічного розвитку
Індивідуальна і групова психотерапія.
Додаток Д
КОНСПЕКТИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ
1. Тема: Самооцінка. Що я знаю про себе
Цілі: формування загальної готовності до самовизначення; розвиток самооцінки, самосвідомості, саморозуміння.
Як прожити життя, щоб В«Не було боляче за безцільно прожиті роки?В» Для цього ми повинні зробити правильний життєвий вибір. Відповідаючи на ці питання, ми підійшли до теми нашої заняття: В«Самооцінка. Що я знаю про себе? В»p> Самооцін...
