орушення фонації і просодики при зберіганню звукопроизношении. Голос дитини тихий, хрипкий, назалізованний. Мова неінтонірованная, неясна.
При моторної алалії (діти з таким порушенням складають переважну більшість у зведеній групі дітей із загальним недорозвиненням мови) несформованість всієї мовної системи пов'язана з недорозвиненням головного мозку.
При сенсорної алалії основним симптомом є порушення в тій чи іншій мірі розуміння зверненої мови:
в одних випадках дитина зовсім не розуміє мова, в інших випадках прислухається до звучання мови, розуміє окремі слова, а в більш легких випадках розуміє просту звернену мову, але у нього недостатньо сформовано фонематичні сприйняття, немає тонких акустичних діфференціровок, немає вищої акустичного аналізу та синтезу. Це пов'язано з незрілістю кори головного мозку. Сенсорна алалія зустрічається рідше, ніж моторна. Логопедична робота складна, прогноз досить невизначений, особливо у важких випадках.
У дитини відсутній або важко порушена мова по всіх її компонентів: словник, граматичний лад, зв'язкова мова, звуковимову. Мова у дитини з алалією з'являється пізно, розвивається повільно і завжди виявляється неповноцінною. Ступені недорозвинення мови бувають різні: від повного безречья до не різко вираженого недорозвинення. Відзначаються труднощі словотворення і словозміни.
Часто алалия поєднується з ліворукістю або амбідекстрія . Недорозвинення мови у такої дитини призводить до вторинного недорозвинення інтелекту, виявляється затримка розумового розвитку, обумовлена ??мовним недорозвиненням.
При алалії порушується не тільки мова, але відзначаються і порушення інших психічних процесів. У такої дитини недостатні увагу, сприйняття, пам'ять, порушення емоційно-вольової сфери, поведінки. Діти вперті, примхливі, негатівістічни. Часто відзначається підвищена сензитивность (чутливість), схильність до сліз, рухове занепокоєння. Особливості мови і особистості дитини з алалією пов'язані з недорозвиненням клітин кори мозку в певних областях (найчастіше це лобова частка лівої півкулі). У більшості випадків говорити з упевненістю про локалізацію недорозвинення важко, так як у дитини відзначається мінімальна мозкова дисфункція без чіткої локалізації недорозвинених мозкових клітин. Логопедична робота в таких випадках проводиться на тлі лікування, спрямованого на підвищення працездатності незрілих клітин кори головного мозку, на якнайшвидше їх дозрівання. Слух у дітей збережений, інтелект первинно не страждає. У важких випадках відзначається вторинна затримка розумового розвитку.
Через недорозвинення розуміння дитина сама не говорить або говорить мало і погано. Причиною цьому є порушення акустичного уваги, сприйняття.
У чистому вигляді алалия моторна та сенсорна зустрічаються порівняно рідко, частіше діагностується моторна алалія з сенсорним компонентом або сенсомоторна алалия.
Для дітей з порушеннями мови характерні менший (порівняно з нормально розвиваються дітьми) обсяг відомостей і уявлень про навколишній, недостатність сенсорних, часових і просторових уявлень, зниження здатності до запам'ятовування зорового і слухового матеріалу, недостатня цілеспрямованість і концентрація уваги, зниження рівня психічних узагальнень, недостатнє вміння буду...
