gn="justify"> Чі досягнутості мета уроку?
Чі вірно вибрані и розташовані его етапи.
Чі забезпечені логічні переходь від одного етапу до Іншого?
Ступень Виконання плану уроку.
Доцільність витрат годині на шкірні етап.
Інші зауваження.
На уроках трудового навчання широко застосовується Самостійна робота з дидактичним матеріалом.
У Данії годину Дидактичний материал, Який вікорістовується на уроках трудового навчання Дуже різноманітній. Це табліці, набор карток з малюнками (на якіх показано процес роботи), ілюстрації виробів, фотографії, технічні малюнки, технологічні карти на виготовлення предметів, проекції моделей фігур; Різні трафарети овочів чі тварин, схеми, Моделі виробів так далі.
Дидактичний материал может буті трьох Видів: один - Який слугує для закріплення и Повторення отриманий дітьми знань, умінь и навічок, отже, складень відповідно до програми; Інший - пропедевтічній за своим змістом, теж Складення за програмою, альо Який веде дітей вперед и допомагає їм легко и швідше засвоюваті материал, что вівчається; Третій - что НЕ відносіться до програми, альо розшіряє Кругозір дітей, пробуджує у них Інтерес до знання, пріщеплює любов до роботи.
етап современного уроку трудового навчання.
. Підготовка учнів до уроку.
. Проведення АНАЛІЗУ помилок допущених учнямі на попередня уроці.
. Виявлення причин помилок у учнів и шляхи їх виправлення.
. Підготовка учнів до свідомого засвоєння нового матеріалу.
. Організація засвоєння нового матеріалу.
. Ввідній Інструктаж.
. Поточний Інструктаж и перевірка в процесі практичної ДІЯЛЬНОСТІ ступенів розуміння учнямі нового матеріалу.
. Закріплення знань и умінь в процесі практичної ДІЯЛЬНОСТІ.
. Закінчення уроку.
. Загальні зауваження по уроку.
(Журнал «Трудова підготовка в закладах освіти» №" , 2003 р)
2.2 Особливості організації Самостійної роботи на уроках трудового навчання
Багаторазові спостереження и експериментальна перевірка різніх Видів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ школярів переконують в тому, что в ході засвоєння учнем готових знань в его Голові утворюються зачатки новіх асоціацій, здогадок, припущені, вгадування новіх знань и способів розв язання пізнавальних Завдання .
Елементи творчості и самостійності Присутні во время відтворення учнем матеріалу підручника. Учень в процесі творчого проектування и практичної реалізації проекту не один раз відтворює в пам яті окремі Операції з Проектування і виготовлення предмету чи деталі за зразки и рекомендаціямі вчителя. У даного випадка від Утворення Виступає в підляганні творчого ПОШУК, творчих процесів.
Керувати формуваня інтересу до навчання можна, ЯКЩО таке Керування опірається на знання псіхологічніх основ и механізму цього процеса.
дерло необхідною умів Формування інтересу до навчання є відпрацювання в учнів актівної ДІЯЛЬНОСТІ в групі ее компонентів (розуміння навчального З...
