а. Першою ланкою цієї системи є вивчення особливостей кожної дитини та індивідуальний підхід у фізичному вихованні. Науковими дослідженнями доведено, що існує пряма залежність між фізичним, розумовим і моральним розвитком людини [16]
Ключовим моментом поведінкової програми корекції служить зміна оточення дитини в сім'ї з метою створення сприятливих умов для подолання відставання у розвитку психічних функцій, фізичного стану, корекції поведінки дитини з гіперактивністю. Так як позитивні зміни проявляються не відразу, необхідно регулювання очікувань батьків. Принцип гуманістичної спрямованості.
В особистісному розвитку дитина з гіперактивністю може досягти великих успіхів, якщо дотримуватися ряду правил:
- створення умов для переживання успіху і формування позитивної Я - концепції в процесі занять;
формування позитивного ставлення до власного тіла шляхом придбання тілесного досвіду;
надання дитині свободи дій, зняття у нього напруги очікування;
введення системи заохочень [13].
Принцип творчої активності передбачає організацію спілкування таким чином, щоб дати можливість дітям зрозуміти і спробувати нові способи поведінки і експериментувати з ними.
Принцип дослідницької позиції. У процесі роботи з гіперактивними дітьми створюються ситуації, в яких учасникам самим необхідно знайти прийнятне для себе і для даної ситуації рішення проблеми, йти власним шляхом. Принцип партнерського спілкування
На заняттях дітей вчать визнавати цінність іншої, його думка, інтереси. Вчать всі рішення приймати з урахуванням думки інших дітей, а не тільки прагнути до досягнення своїх цілей [13].
.3 Характеристика психогимнастики як засоби корекції гіперреактивності
Псіхогімнастіка - це ігри, етюди в основі яких лежить використання рухової експресії для встановлення контакту з однолітками, а також для розвитку та корекції пізнавальної, емоційно-вольової сторін психіки дитини з гіперактивністю (М.І. Чистякова, 1990; Л.А. Ясюкова, 1997; К. Фопель, 1999).
Псіхогімнастіка має широке значення, тому що різні автори вкладають у неї неоднаковий зміст.
перше, це курс спеціальних занять, спрямованих на розвиток і корекцію різних сторін психіки дитини (пізнавальної, емоційно-особистісної). Основні завдання методики - навчити дитину справлятися з життєвими труднощами, долати бар'єри у спілкуванні, знімати психічне напруження, створювати можливості для самовираження.
Головна мета - збереження психічного здоров'я, корекція і попередження емоційних розладів у дітей.
У всіх, оволодівають психогимнастики, виробляються позитивні риси характеру (впевненість, чесність, сміливість, доброта), викорінюються невротичні прояви (страхи, побоювання, невпевненість).
друге, психогімнастика - це курс спеціальних вправ та ігор, проведених учителем на уроках, які дозволяють активізувати міжпівкульні взаємодії, сприяють розвитку міжпівкульна зв'язків, синхронізації роботи півкуль.
В основі психогимнастики лежить використання рухової експресії як головний засіб комунікації. Якщо розглянути структуру психогимнастики, то можна відзначити, що...
