яльності накопичується досвід колективного переживання, формується моральне здоров'я дитини, створюється необхідний для спілкування емоційний запас, повага до людей, контактність. У грі народжується співдружність, а значить, і дружба.
Таким чином, досуговая діяльність - це колективна, творча діяльність. Добуті самостійно знання, вміння та навички стають багатством дітей надовго.
Межі молодшого шкільного віку, що збігаються з етапом навчання в початковій школі, встановлені в даний час з 6-7 до 9-10 років. У цьому віці відбувається поява і іншого важливого новоутворення - довільної поведінки. Дитина стає самостійним, сам вибирає, як йому чинити в певних ситуаціях.
Таким чином, молодший шкільний вік є найбільш відповідальним етапом шкільного дитинства.
Основне завдання дорослих у роботі з дітьми молодшого шкільного віку - створення оптимальних умов для розкриття та реалізації можливостей дітей з урахуванням індивідуальності кожної дитини, обліком його інтересів.
Спостерігаючи за поведінкою дітей, за тим як вони трудяться, вчаться, грають, як реагують на вплив, як переживають радощі й прикрощі, звертаємо увагу на великі індивідуальні відмінності між ними щодо активності, емоційності, розвитку пізнавальних інтересів, тобто відмінність їх темпераментів.
Знання темпераментів допомагають вивчити характер дитини. Важливо і те, як дитина сама себе оцінює.
Любити дітей мало - їм треба подобатися. Тут дуже важливо дотримуватися правило - «бути поруч, але трохи - трохи попереду» - спілкування на рівних, але з певною дистанцією. У дитині потрібно поважати особистість, рівну собі (але не ви опускаетесь до рівня дитини, а, навпаки, його піднімаєте до свого рівня).
У той же час не повинно бути панібратства: дивіться, щоб вам не «сіли на шию». Суть в тому, щоб і ви, і дитина чітко розрізняли кордону між грою і серйозною розмовою. І в тому, щоб у ваших відносинах панувала взаємна ввічливість.
Від того, якими є наші діти сьогодні, залежить, яким буде суспільство завтра.
Саме позаурочна, позакласна діяльність, яка передбачає неформальне спілкування педагогів та вихованців, дає можливість для реалізації пристрастей і особливостей хлопців, розвитку їх індивідуальності, а також спілкування з однолітками, які сприймається дітьми як щось дуже важливе.
Сьогодні нам потрібно виховати особистість, яка не примирялася б з несправедливістю і життєвими труднощами, а захоплювалася своїми співвітчизниками, які досягли найвищого успіху в праці, мистецтві, науці, могла б боротися, висловлювати свої сумніви, захищати доводи, творчо, свідомо ставитися до життя.
Проблема організації дозвілля не нова, її здавна цікавилися прогресивні педагоги і психологи. К.Д. Ушинський писав, що «коли людина залишається без роботи в руках, без думки в голові, саме в ці хвилини псується голова, серце, моральність». Дозвілля - це можливість щось зробити або чогось досягти.
У процесі розваг у дітей, закріплюються навички та вміння, отримані на занятті, і поглиблюється потреба, в пізнанні нового, розширення кругозору, спільні дії і переживаннях. Для того щоб розваги дійсно сприяли розвитку і вихованню дітей, необхідно ретельно планувати їх, заздалег...
