на виділити чотири групи методів профілактики:
. Стимулювання і мотивація навчально-пізнавальної ігровий. діяльності:
пізнавальний характер гри,
створення ситуацій емоційного переживання,
цікавість,
опора на життєвий досвід,
ситуації успіху в навчально-пізнавальної діяльності.
. Організація життя і діяльності дитячого виховного колективу:
створення ситуацій особистісної і групової перспективи,
колективні ігри,
вироблення колективно-єдиних вимог,
колективні змагання,
колективне самообслуговування.
. Спілкування і взаємодія в різних ситуаціях:
осуд,
педагогічна вимогливість,
педагогічне застереження,
співчуття,
переконання,
повагу,
рішення конфліктної ситуації,
аналіз вчинку,
розуміння,
спонукання.
довіру.
. Психолого-педагогічний вплив і стимулювання активності дитини:
очікування радості;
звернення до любові, співчуття, сором, почуттю прекрасного;
звернення до самолюбству, самоповазі;
приклад, роз'яснення;
навіювання;
вимога;
зняття напруги.
Психологічна корекція педагогічної занедбаності дітей класифікується по об'єкту (запущений дитина, його виховний микросоциум) і за якісними характеристиками особистості. Це методи розвитку довільності в руховій, пізнавальної, емоційної сферах, поведінці та спілкуванні (психогимнастические методи), методи когнітивної тренування вербального інтелекту і методи терапії засобами мистецтва. Психокорекція властивостей суб'єкта спілкування проводиться за допомогою методу ігрової корекції поведінки в групі однолітків, методів позитивного спілкування, рольового навчання, комунікативних ігор та вправ, методів розхитування традиційних позитивних ролей і статусного переміщення дітей.
Порушення навчальної діяльності можна коригувати методом зниження значущості вчителя на уроці; зниження потреб, пов'язаних з внутрішньою позицією школяра; зниження чутливості до оцінювання; формування адекватної самооцінки шкільних досягнень. Ці методи використовуються на тлі методу релаксації і «реагування шкільних страхів запущеного дитини.
Порушення розвитку самосвідомості запущеного дитини коригуються психологічним масажем, ідентифікацією, дзеркальним відображенням, підтвердженням унікальності дитини, розвитком позитивного сприйняття інших.
Можна доповнити цю групу ментолом самонавіювання - «Я хочу», «Я можу», «Я буду».
Засоби профілактики та корекції педагогічної занедбаності різноманітні по об'єкту, предмету, мети та змісту. Їх доцільне поєднання в практичній діяльності педагогів і психологів, спрямованість на подолання недоліків розвитку (гармонізацію) особистості дитини, пол...
