нення успіху в сприйманої як таящей загрозу соціальному середовищі, від чого агресія свідомо чи несвідомо предпочитается іншим, партнерським моделям поведінки, дружбу, співпраці, кооперації, взаємодопомоги. [9]
Б. Мещеряков і В. Зінченко уточнюють, що агресія це «мотивоване деструктивна поведінка, що суперечить нормам (правилам) співіснування людей у ??суспільстві, що завдає шкоди об'єктам нападу (живим і неживим), приносить фізичний збиток людям або викликає у них психологічний дискомфорт (негативні переживання, стан напруженості, страху, пригніченості тощо) ». Думка Б. Мещерякова і В. Зінченко, істотно доповнює Б.М. Бім-Бад, який вважає, що дане соціальне явище можна охарактеризувати як наполегливе прагнення людини, завдати шкоди різного роду оточуючим. У соціально-педагогічному напрямку агресію розглядає Л.В. Мардахаев, який описує її як поведінка, пов'язана з нанесенням фізичної або моральної травми іншій людині. [16]
Необхідно відзначити, що визначення агресії у соціально-педагогічному та психологічному підході мають деяку схожість, і характеризують її, як стійку рису особистості, яка виявляється в деструктивному поведінці, що суперечить нормам і правилам співіснування людей у ??суспільстві.
Під агресивністю розуміється прояв агресії або готовність її проявити, стимулятором її є страх дефіциту ресурсів. [35]
Вивчаючи проблему дитячої агресивності, ми так само звернули увагу на визначення Р.С. Немова, який описує це поняття, стверджуючи, що під цим явищем необхідно розуміти стійку або тимчасову рису характеру, яка виявляється у ворожості людини відносно інших людей, тварин, а так само по відношенню до предметів навколишнього світу. [19]
Узагальнюючи вищесказане, слід зазначити, що немає єдиного, вичерпного поняття агресивності, хоча багато авторів сходяться до того, що агресивність, являє собою особливий вид соціальної взаємодії, який характеризується різким неприйняттям однією особистістю думки іншої, з переважним застосуванням фізичної сили для задоволення власних потреб.
Агресивна поведінка є специфічною формою поведінки, а так же способом вирішення соціальних проблем. Різні автори у своїх дослідженнях по-різному визначають поняття агресивності, термінологічний діапазон знаходиться в спектрі від розуміння явища як ворожої реакції людини для захисту власної думки до прагнення панувати над іншими людьми. Досить часто агресивність виявляється вже у маленьких дітей. Дитяча агресивність - явище специфічне і аж ніяк неминуче. Дитячі агресивні дії виступають в якості:
? засоби досягнення будь-якої мети;
? способу психологічної розрядки;
? способу задоволення потреби в самореалізації і самоствердження.
В основі дитячої агресивності може лежати різна мотиваційна спрямованість: в першому випадку - спонтанна демонстрація себе, в другому - досягнення своїх практичних цілей, в третьому - придушення і приниження іншого. [33]
Однак, незважаючи на ці очевидні відмінності, всіх агресивних дітей об'єднує одна загальна властивість - неувага до інших дітей, нездатність бачити і розуміти іншого.
У світі і в інших людях така дитина бачить, перш за все, себе і ставлення до себе. Інші люди виступають для нього як обставини його жит...
