ини слід розглядати як мистецтво діалогу дорослих з конкретною дитиною на основі знання психічних особливостей його віку, враховуючи інтереси, здібності і попередній досвід дитини;
- прояв розуміння, толерантності та такту у вихованні та навчанні дитини, прагнення враховувати його інтереси, не ігноруючи почуття і емоції;
- поважні взаємини сім'ї та освітнього закладу.
Отже, відносини дошкільного закладу з сім'єю повинні бути засновані на співробітництво і взаємодію за умови відкритості дитячого садка всередину і назовні.
1.3 Форми взаємодії дошкільного навчального закладу і сім'ї
Важлива умова співпраці педагогів з батьками - орієнтація на потреби і запити сімей дошкільнят. Більшість батьків зацікавлені в тому, щоб їхні діти були успішні, активно розвивали свої здібності, тому вже в процесі першого ознайомлення батьків з дошкільним закладом, ще до надходження дитини в дитячий сад, в ході індивідуальної бесіди обумовлюються надаються ДОП послуги. Зборів спрямовані на педагогічна освіта батьків, їх тематика може бути різною, але так чи інакше вона пов'язана з освітньою діяльністю ДНЗ.
Необхідно прагнути до того, щоб батьки стали активними учасниками, а не пасивними спостерігачами педагогічного процесу. Включення членів сімей вихованців у діяльність дошкільного закладу повинна мати на увазі різноманітні підходи, слід використовувати різні форми взаємодії, які можна розділити на традиційні та нетрадиційні.
Традиційні форми підвищення педагогічної культури батьків:
Відвідування сім'ї
Вихователь кожної вікової групи має відвідати сім'ї своїх вихованців. Кожне відвідування має свою мету.
Мета першого відвідування сім'ї - з'ясувати загальні умови сімейного виховання. Повторні відвідування плануються в міру необхідності і передбачають більш приватні завдання, наприклад, перевірку виконання рекомендацій, які були раніше надані вихователем; знайомство з позитивним досвідом сімейного виховання; з'ясування умов підготовки до школи і т.д. Є інша форма відвідування сім'ї - обстеження, що проводиться зазвичай за участю громадськості (членами активу батьків) з метою надання матеріальної допомоги сім'ї, захисту прав дитини, впливу на одного з членів сім'ї і т.д. За результатами такого обстеження оформляється психолого-педагогічна характеристика сім'ї.
Відвідування сім'ї дитини багато дає для її вивчення, встановлення контакту з дитиною, її батьками, з'ясування умов виховання, якщо не перетворюється на формальний захід. Педагогу необхідно заздалегідь узгодити з батьками зручний для них час відвідування, а також визначити мету свого візиту. Прийти до дитини додому - це прийти в гості. Значить, треба бути в гарному настрої, привітним, доброзичливим. Слід забути про скарги, зауваження, не допускати критики на адресу батьків, їхнього сімейного господарства, укладу життя, поради (едінічние!) давати тактовно, ненав'язливо. Переступивши поріг будинку, педагог вловлює атмосферу сім'ї: як і хто з членів сім'ї зустрічає, підтримує розмову, наскільки безпосередньо обговорюються підняті питання. Поведінка і настрій дитини (радісний, розкутий, притихлий, збентежений, привітний) також допоможуть зрозуміти психологічний клімат роди...
