востями і закономірностями процесу формування рухових навичок і вдосконалення фізичних (рухових) здібностей (якостей) людини. Основні функції системи фізичного виховання пов'язані з утворенням, розвитком, вихованням, оздоровленням та рекреацією. Вони випливають з психолого-педагогічної сутності процесу фізичного вдосконалення людини.
Ефективність функціонування будь-якої системи багато в чому залежить від наявності чітких прямих і зворотних зв'язків, субординаційних і координаційних відносин між компонентами і елементами системи, а також і аналогічних взаємин з системами вищого порядку. Субординація передбачає ієрархічну підпорядкованість всіх елементів системи фізичного виховання один одному, а відносини координації - їх узгодженість між собою.
Будь динамічна система характеризується стійкістю до зовнішніх впливів, що забезпечує збереження її цілісності до необхідних меж.
Система фізичного виховання зберігає свою цілісність до тих пір, поки зв'язки між її компонентами та елементами залишаються більш міцними, ніж їх зв'язку з навколишнім середовищем, з системою більш високого порядку. Як тільки внутрішні зв'язки під впливом тих чи інших обставин слабшають, система фізичного виховання розпадається на окремі частини.
Серед компонентів підсистеми концептуальних основ системи фізичного виховання найбільш важливими, визначальними її спрямованість, є мета, завдання та загальні принципи.
Під метою фізичного виховання розуміється оптимізація фізичного розвитку людини, всебічного вдосконалення властивих кожному фізичних якостей і пов'язаних з ними здібностей в єдності з вихованням духовних і моральних якостей, що характеризують суспільно активну особистість; здатність забезпечити на цій основі підготовленість кожного члена суспільства до плідної трудової та інших видів діяльності [18].
Досягнення поставленої мети може бути здійснено в результаті реалізації конкретних завдань. В обох навчальних посібниках автори виділяють дві групи завдань: специфічні і общепедагогические.
У першій групі завдань слід виділити:
завдання з розвитку і вдосконаленню основних фізичних якостей людини (сили, спритності, швидкості, витривалості);
завдання з формування рухових навичок (плавання, спортивні ігри, пересування на лижах тощо);
завдання, що передбачають прищеплення займаються фізичною культурою, певних знань, методичних навичок і вмінь, які сприяли б їх використанню для зміцнення здоров'я та збереження тривалої творчої активності і працездатності.
У другу групу завдань фізичного виховання входять завдання общепедагогического (неспецифічного) характеру. По-перше, систематичні заняття фізичними вправами сприяють моральному, естетичному, трудовому, військово-патріотичному та інших видів виховання. По-друге, у процесі фізичного виховання можна ефективно виховувати морально-політичні (товариство, чесність, дружелюбність, любов до Батьківщини, місту, спортивному товариству, своїй команді і т.п.) і психологічні (вольові, емоційні процеси, пам'ять, увагу, сприйняття і т.п.) якості і властивості особистості.
Залежно від контингенту що займаються фізичною культурою, їх мотивації і установок, конкретизації профілюючого напряму у фізичному вихованні (базове ...
