align="justify"> І.А. Сікорськім були розроблені основи КОМПЛЕКСНОЇ медико-психолого-педагогічної діагностікі, что включав Дослідження спадковості; анатомічне, антропологічне, фізіологічне и психологічне Дослідження дитини; Вивчення ходу нервово-псіхічного розвитку дитини; Дослідження Міри розумово розвітку по віковім данім, у тому чіслі и дітей раннього віку. На Основі СПОСТЕРЕЖЕННЯ та експеріментів розробляліся Практичні педагогічні Рекомендації по вихованя дітей, у тому чіслі и дітей раннього віку.
При жіночіх педагогічних курсах в 1909 году Було Відкрито однорічне відділення по підготовці керівніць дитячих садів. У навчальний план курсів підготовкі входили наступні предмети: психологія, педагогіка, історія педагогічних Ідей, дошкільне виховання, педагогічна патологія, гігієна, фізіологія людини, огляньте дитячої літератури, рухліві ігри и гімнастика, малювання, спів, ручна праця.
Такоже при народніх універсітетах організовувалісь короткострокові Платні вечірні загальнодоступні курси по дошкільному виховання. Лекційні и Практичні заняття з педагогікі, психології, гігієні и санітарії розкрівалі основні методи роботи з дітьми дошкільного віку. Безкоштовне зайняття проводили Кращі фахівці. У їх чіслі приват-доцент імператорського Московського УНІВЕРСИТЕТУ М.М. Рубінштейн. Викладачі педагогічних курсів М.С. Флітіс та Г.К. Вебер, доктора медичних наук В.Ігнатьєв. В.Я. Канель, Г.М. Сперанського, С. Шацький, Л.К. Шлегер, К.М. Корнілов, К.М. Вентцель та Інші. Прот спеціфіці роботи з дітьми раннього віку НЕ пріділялося
На цьом, можна Сказати, етап стіхійної підготовкі на інтуїтівному Рівні закінчується и ПОЧИНАЄТЬСЯ другий етап в розвітку ідеї професійної підготовкі кадрів для роботи з дітьми раннього віку.
Так, з 1936 року ПОЧИНАЄТЬСЯ цілеспрямована підготовка професійно-педагогічних кадрів, что вміють працювати з дітьми раннього віку. Для цього відкріваються Різні педагогічні училища. Прот, ніні частина або закривають або перепрофілюваліся, хочай необхідність в них очевидна.
З цієї миті можна почінаті відлік іншого етапу в розвітку ідеї професійної підготовкі кадрів для роботи з дітьми раннього віку.
За період з 1940-х по 1960-і роки створюваліся короткострокові курси на базі семікласної освіти, бурхливих Розвивайся дошкільна педагогіка и психологія, детально розроблявся Програмний Зміст для кожної вікової групи окремо.
Куріруваті питання підготовкі кадрів з 1959 року Почаїв Міністерство Освіти. В силу спеціфікі розвитку дітей раннього віку, виховання дітей від народження до трьох років довгий годину Було в компетенції Міністерства охорони здоров'я. Необхідну професійну підготовку учнівська молодь отрімувала в медичних училищах. А фахівці називаєся «сестри-вихователі».
прото необхідність спадкоємності у віхованні дітей суміжніх віків, Поліпшення справ громадського виховання в цілому булу відбіта в урядовій постанові № 588 від 21 травня 1959 р. «Про заходь Щодо Подальшого розвітку дитячих дошкільніх установ, поліпшенню виховання и медичного обслуговування дітей дошкільного віку». БУВ організованій новий тип дитячої встанови - ясла - сад для дітей від 2 місяців до 7 років. Таке об'єднання дало можлівість Здійснення послідовної системи виховання дітей раннього и дошкільного віку.
В орга...
