"> Ігри В.В. Воскобовіча прекрасно вписуються в розвиваюче середовище. Своїм багатофункціональним застосуванням і барвистим виглядом вони постійно привертають увагу дітей, спонукаючи їх до гри.
Цінність ігор полягає в тому, що їх зміст враховує особливості психіки дитини, інтригує його, мобілізує увагу, інтерес і непомітно втягує дитину в процес «думання» під завданням. На першому етапі діти просто збирають фігури, але потім з року в рік будуть народжуватися цілі палаци, ракети, стражники, космонавти, складатися цілі історії.
Відбувається глибока задіяність психологічних процесів (анализирующее сприйняття, пам'ять, мислення, мова), а також якостей особистості (доцільність, наполегливість, самостійність, посидючість та ін.) Всі ці ігри дають широке поле дії вихователю, т.к. вони не на один день.
Таким чином, використання дидактичних ігор є важливою умовою сенсорного розвитку дітей дошкільного віку.
Слід зазначити, що вирішення завдань спадкоємно орієнтоване на фактичний рівень сенсорного розвитку дітей та перспективно направлено на освоєння комплексної програми сенсорного виховання в дошкільному дитинстві.
1.4 Загальна характеристика дидактичних ігор та вправ
У дошкільному дитинстві гра у своєму розвитку еволюціонує від предметних до рольових, від рольових до дидактичних. Інтерес дітей до гри переміщається від ігрового дії до розумової задачі. Дидактична гра є цінним засобом виховання розумової активності. Вона викликає у дітей живий інтерес до пізнання. У грі діти значно швидше долають труднощі та вміння. Вона допомагає зробити будь-який навчальний матеріал захоплюючим, викликає в учнів глибоке задоволення, полегшує процес засвоєння знань.
Дидактична гра - це різновид ігор з правилами, спеціально створювана педагогами з метою навчання і виховання дітей [4, с. 48].
Воспитательно-освітній зміст таких ігор формується у вигляді дидактичної задачі, однак для дітей ця задача виступає відкрито, а реалізується непрямим чином, через задачу ігрову, ігрові дії і правила. Захоплення грою мобілізує інтелектуальні сили дитини.
Дидактична гра має суттєвою ознакою - чітко поставленою метою навчання і відповідним їй педагогічним результатом.
Дидактична мета ставиться перед учнями у формі ігрової задачі; пізнавальна діяльність підкоряється правилам гри; навчальний матеріал використовується в якості її засобу; успішне виконання дидактичного завдання зв'язується з ігровим результатом.
Основна особливість дидактичних ігор - навчальна. Вони створюються дорослими в цілях виховання і навчання дітей, але не відкрито, а реалізуються через ігрову задачу. Знайомство з формами, величинами, просторовими уявленнями, звуками. Однак, як виявилося в дослідженнях, на заняттях не можна здійснити всіх завдань сенсорного виховання. Спеціально організовані дидактичні ігри - хороше доповнення до навчання на заняттях з ознайомлення з узагальненими уявленнями, суспільно встановленими сенсорними еталонами: геометричними фігурами, квітами сонячного спектра. Багато спільного з розглянутими вправами мається на іграх з дидактичними іграшками, збірно-розбірними іграшками і вкладками: матрьошки, башточки, кулі, кубики.
У змісті дидакти...
