вчальної діяльності школярів.
Перше, що є предметом пізнавального інтересу для школярів - це нові знання про світ. Інтерес викликає і підкріплює такий навчальний матеріал, який є для учнів новим, невідомим, вражає їх уяву, змушує дивуватися. Здивування - сильний стимул пізнання, його первинний елемент. Новизна, незвичайність, несподіванка, дивина, невідповідність колишнім уявленням - все це елементи цікавості. «Цікавість - це засіб залучення інтересу до предмета чи процесу вивчення, яке сприяє переходу пізнавального інтересу зі стадії простий орієнтування, ситуативного, епізодичного інтересу на стадію більш стійкого пізнавального відносини, прагнення заглибитися в сутність пізнаваного» [4; 5].
Цікавість пов'язана з цікавими сторонами речей, явищ, процесів, що впливають на учнів і викликають почуття подиву, яке є початком всякого пізнання. Але, як всякий засіб, цікавість може давати різний ефект залежно від багатьох умов свого застосування. Тому пізнавальний інтерес до навчального матеріалу не може підтримуватися весь час тільки яскравими фактами, а його привабливість неможливо зводити до того, що дивує і вражає уяву. Так як це явища минущі, невиправдано часте використання прийомів, пов'язаних з цікавої стороною досліджуваного матеріалу, може призвести до зовсім протилежних результатів. Крім цікавості, формуванню інтересу до пізнання сприяє також показ новітніх досягнень науки, наближення змісту викладеного матеріалу до найважливішим відкриттям в науці і техніці. Існують різні методи і прийоми, які дозволяють домогтися того, щоб зміст зробило вплив на формування і розвиток пізнавальних інтересів учнів
2.2 Програма з формування мотивації навчання
«Пізнай себе і зроби перший крок»
Я знаю, як на мед сідають мухи,
Я знаю смерть, що нишпорить, все гублячи,
Я знаю книги, істини і чутки,
Я знаю все, але тільки не себе.
Франсуа Війон
Пояснювальна записка
Формування мотивації навчання у шкільному віці без перебільшення можна назвати однією з центральних проблем сучасної школи, справою суспільної важливості. Її актуальність зумовлена ??оновленням змісту навчання, постановкою завдань формування у школярів прийомів самостійного придбання знань і пізнавальних інтересів, здійснення в єдності патріотичного, трудового, морального виховання школярів, формування у них активної життєвої позиції, введенням загального обов'язкового середньої освіти.
Одне із завдань освіти: знаходити інформацію з різних джерел і вміти оперувати нею. Але в сучасній школі цьому питанню приділяється ще не достатньо уваги, звідси випливає проблема: невідповідність загальної підготовки учнів і вимог, що пред'являються до сучасного учня. Тому навчання має складатися не в накачуванні інформацією, а в поданні навчаються максимальних можливостей для її самостійного вишукування і засвоєння, а так само стимулювання навичок самостійного оперування інформацією.
Школьника не можна успішно вчити, коли він належить до вченню і знанням байдуже, без інтересу і, не усвідомлюючи потреби до них. Тому перед школою стоїть завдання по формуванню та розвитку у дитини позитивної...
