із результатів дослідження.
З метою виявлення ефективності розробленого нами комплексу корекційно-розвиваючих заходів, по закінченні формуючого експерименту нами було організовано проведення повторного обстеження дошкільнят, за допомогою методик, використаних нами в діагностичному експерименті, з метою виявлення динаміки досліджуваної проблеми.
Базою нашого дослідження було МДОУ № 25 г.Орска. У дослідженні і приймали участь 10 дітей підготовчої до школи групи:
. Женя З.
. Юля Ш.
. Саша П.
. Рима Л.
. Толя Х.
. Світла Н.
. Вітя Н.
. Коля С.
. Лена Н.
. Настя Б.
Комплекс діагностичних методик включав в себе наступні:
Методика № 1 «Неіснуюче тварина» - одна з найбільш поширених проективних методик діагностики агресивності дітей. Дана методика проводиться в режимі взаємодії «дослідник - дитина» з метою з'ясування або уточнення рис особистості, установок і психологічних проблем дитини. Оскільки методика «Неіснуюче тварина» є проективної, то тут головну роль відіграє вміння дитини фантазувати і відобразити створений образ у вигляді графічного зображення або малюнка. Друга особливість методики полягає в тому, що зображений дитиною графічний матеріал має не тільки тісний зв'язок з емоціями, що грають певну роль у формуванні образів фантазії, але і з реальними особистісними і соціальними проблемами дитини. Методика проводиться за стандартною процедурою. Інструкція методики: «Придумай і намалюй неіснуючу тварину і назви його неіснуючим назвою».
Методика № 2 «Тест Руки». Метою даної методики є виявлення спрямованості агресивності у дітей. Дана методика проводиться в режимі взаємодії «дослідник - дитина». Інструкція: «Подивися, тут намальована рука. Подивися на неї уважно і скажи, що тобі здається, що це рука? Ти можеш повертати картинку, якщо тобі не зрозуміло. Давай спробуємо, так що робить ця рука?
Також було застосовано педагогічне спостереження, метою якого було отримати багату інформацію для попереднього психологічного аналізу особливостей поведінки дитини.
А також опитувальник: «Дитина очима дорослого». Метою опитувальника було визначення ситуаційно-особистісних реакцій агресивності у дитини. І в роботі з батьками ми застосували анкету «Ознаки агресивності», для отримання більш повної картини наявності агресивності у дітей.
емоційний порушення психологічний дошкільник
2.2 Виявлення видів агресивності дітей 5-6 років
Метою цього етапу є виявлення різних видів агресивних проявів у поведінці дітей 5-6 років. У даній роботі ми використовували ряд методів. Розглянемо отримані результати кожного методу послідовно.
На даному етапі ми застосували педагогічне спостереження. Спостереження як метод, є дуже ефективним при спостереженні за поведінкою дітей 5-6 років.
Протокол спостереження вівся в процесі ігрової діяльності дітей 5-6 років. Результати, отримані в ході спостереження за дітьми, наведені в таблиці 1 «Спостережувані прояви агресивності».
<...
