чем по секторах (починаючи зі боку, не провідної руки спереду). З метою активізації максимальної кількості сенсорних систем рекомендується використання різних за розміри і тактильному відчуттю м'ячів.
Розширення слухового перцептивного поля.
Стеження за зміною місцезнаходження під музичний супровід.
Закінчення заняття.
VI Етап.
Етап характеризується напрямком основних сил на розвиток можливостей вершника довільно управляти рухом і афектом. На цьому етапі добре ініціювати спільне виконання завдань вершниками в малих групах, так як тепер вершникові необхідно співвідносити свою поведінку з діями оточуючих.
Вершник набуває новий досвід їзди - їзди в сідлі і навчається самостійної посадці з землі або низькою підставки.
Триває вербалізація просторових уявлень і здійснюється розвиток мислення і імпрессівной мови (введення двоступеневих інструкцій). Якщо на попередньому етапі роботи вправу можна було продемонструвати вершникові, і, таким же чином він виконував його за подобою, то на цьому етапі стає важливим виконання вершником вправи тільки по вербальної інструкції. Триває робота з корекції афективної експансії за рахунок їзди риссю (при цьому сідло і стремена сприяють переживання нових відчуттів), а так само подальший розвиток просторових уявлень на рівні взаємини тіла і зовнішніх об'єктів. У даному випадку використовуються балістичні вправи (метання, поштовхи, кидки).
Умови заняття: Кінь з сідлом, керована коноводом. Низька підставка.
Заняття:
Привітання;
Посадка;
Самостійно із землі або маленької підставки.
Вільна їзда;
Актуалізація і поповнення минулого досвіду;
Корекція афективної експансії;
Розвиток просторових уявлень але рівні взаємини тіла і зовнішніх об'єктів;
Завдання на знаходження частин тіла коня щодо власних з різних вихідних положень: «Що у коня спереду від твоєї правої ноги?».
Гра з м'ячем на влучність кидка на кроці.
Вербалізація просторових уявлень на рівні тіла.
Вправа на виділення сторін право / ліво: «Підніми праву руку вгору». За тим двоступеневі інструкції: «Підніми праву руку вгору, а ліву вперед».
Розвиток можливостей емоційного контролю;
Стеження за зміною місця розташування звучного предмета в малій групі (один вершник знаходить іншого по звуку) без самостійного управління конем. Вершник з закритими очима показує де інший вершник.
Релаксація;
Їзда з закритими очима в зручному вихідному положенні під музичний супровід.
Закінчення заняття.
VII Етап.
Завершальний етап іпотерапевтичного занять, коли вводиться управління конем. Етап спрямований на придбання нових навичок, пов'язаних з управлінням конем і характеризується значною затребованию всіх видів довільності.
На завершальних заняттях етапу, коли навички управління вже автоматизовані, можна запропонувати вершникові управління з різних вихідних положень.
На цьому етапі триває розвиток емоційного контролю. Вершник навчається співпраці з конем та іншими вершниками (їзда в зміні). Ігри естафети.
Розвиваються словесні позначення просторових уявлень, мову і мислення. Найважливішим завданням етапу є активізація довільної пізнавальної діяльності, що включає аналіз і синтез власних уявлень, зіставлення їх з уя...
