яються раніше, ніж у дітей не отримали правильного виховання. Виділено методи морального виховання дітей: організація практичного досвіду суспільної поведінки (метод привчання, показ дійсності, приклад дорослих або інших дітей, метод організації діяльності); формування у дітей моральних уявлень, суджень, оцінок (бесіди, читання художніх творів, розглядання та обговорення картин, ілюстрацій). І до першої та до другої групи відноситься метод переконання, позитивний приклад, заохочення і покарання.
Сутність виховання моральності полягає в тому, щоб виховати в дитині культуру поведінки, моральні якості допомагають гармонійному розвитку та вдосконаленню особистості. Для того, щоб домогтися поставленої мети, дитина має рости і виховуватися в умовах постійної атмосфери взаєморозуміння, любові батьків і педагогів.
Спілкування з дитиною має будуватися на довірі, на почутті глибокої любові, повазі його особистості, прав. Такий стиль виховання сприяє розвитку будь-якої дитини.
Проведені дослідження довели вірність висунутої гіпотези. Дійсно моральне виховання в сучасному суспільстві буде успішним, якщо будуть створені умови, що сприяють формуванню культурної поведінки
Дошкільне дитинство - це важливий період у житті дитини, коли формуються відчуття власних можливостей, потреба в самостійної діяльності, основні уявлення про навколишній світ, добро і зло в ньому, уявлення про сімейному укладі і рідної землі.
Саме тому нині вкрай важливо створити нормально функціонуючу систему духовно-морального виховання у дошкільних закладах; систему, побудовану на цінностях традиційної духовної культури, що відповідає потребам розвитку особистості дитини і спрямовану на розвиток тілесно, душевно (психічно) і духовно здорової людини.
Крилата фраза «Усе починається з дитинства» - як не можна більше поєднується з даним питанням. Замислюючись про витоки моральних почуттів, ми завжди звертаємося до вражень дитинства: це і тремтіння мережив з молодого листя берези, і рідні наспіви, і схід сонця, і журчанье весняних струмків. Виховання почуттів дитини з перших років життя є важливою педагогічної завданням. Дитина не народжується злим або добрим, моральним або аморальним. Те, які моральні якості розвинуться у дитини, залежить, насамперед, від батьків, педагогів і оточуючих його дорослих, від того, як вони його виховають, якими враженнями збагатять.
Духовно-моральне виховання процес довготривалий, який передбачає внутрішнє зміна кожного учасника, який може знайти відображення не тут і не зараз, в дошкільному дитинстві, а набагато пізніше, що ускладнює оцінку ефективності проведеної діяльності, але не зменшує значущості нашої роботи.
Список літератури
1. Ананьєв Б.Г. Виховання дошкільнят.- М .: Спарк.- 2010. - 189с.
2. Асташова Н.А. Концептуальні засади педагогічної аксіології//Педагогіка, 2011, №8.
. Арчибальд Р.С. Управління високотехнологічними програмами та проектами.- М .: ДМК Пресс, 2012. - 178с.
. Буре Р.С. Основи морального виховання дітей.- М .: Перспектива.- 2009. - 298с.
. Взятишев В.Ф. Введення в методологію інноваційної проектної діяльності: Підручник для вузів.- М .: «ЕЦК», 2012. - 199с.
. Данилюк А. Я. Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії в сфері загальної освіти: проект/А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Ріс. акад. освіти. ? М .: Просвещение, 2009. - 256с.
7. Годіна Г.Н. Моральність і виховання.- М .: Спарк.- 2011. - 289с.
8. Запорожець А.В. Виховання дітей у ранньому віці.- М ,: Просвітництво.- 2010. - 298с.
. Коджаспирова Г.М. Педагогіка: підручник Г.М.Коджаспірова.- М .: КНОРУС, 2010. - 744с.
10. Козлова С.А. Сутність морального виховання дошкільників.- М ,: Владос.- 2008. - 289с.
11. Концепція федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти: проект/Ріс. акад. освіти; під ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова.- М.: Просвещение, 2008. - 39 с.
12. Краєвський В.В., Полонський В.М. Методологія для педагога: теорія і практика.- Волгоград: Зміна, 2011. - 398с.
13. Леонтьєв О.Н. Психологія дошкільного дитинства.- М .: Наука.- 2001. - 398с.
. Методологія: вчора, сьогодні, завтра. У 3-х тт. ред.-сост. Крилов Г.Г., Хромченко М.С.- М .: Изд-во Школи Культурної Політики, 2011. - 315 с.
. Мудрик А.В. Соціальна педагогіка: Учеб. для студ. пед. вузів/Під ред. В.А. Сластенина.- 3-е изд., Испр. і доп.- М ...
