граматичний лад мови.
Спочатку проводимо діагностику дітей контрольної групи.
1. Вивчення розуміння мови
Підготовка дослідження.
Приготувати ляльку і 4-5 добре знайомих дітям предметів (наприклад, чашку, брязкальце, собачку і т.д.), коробку і кубики.
Проведення дослідження.
Дослідження проводиться індивідуально з дітьми 1-3 років.
Ситуація - перевіряють, озивається дитина на своє ім'я;
. Ситуація - просять вказати на званий предмет;
. Ситуація - пропонують показати у ляльки будь-яку частину обличчя або тіла;
. Ситуація - просять знайти аналогічну частину обличчя або тіла у себе;
. Ситуація - просять дати званий предмет;
. Ситуація - пропонують провести з предметом певні дії, наприклад, покласти кубики в коробку. (Це завдання може ускладнюватися в залежності від віку дітей);
. Ситуація - пропонують проробити ті чи інші рухи руками, ногами, головою, всім корпусом. (Формулювання завдання можна повторювати кілька разів.)
Обробка даних.
Дані заносять в таблицю, де зазначають число повторень формулювання завдань, необхідних для того, щоб дитина його зрозумів, число правильно виконаних завдань. Число повторень визначає кількість набраних дитиною балів:
раз - 2 бали;
рази - 1 бал (при виконанні завдання), 0 балів (при невиконанні завдання);
більше 2 разів - 0 балів
Якщо дитина набрав від 11 до 14 балів, то це високий рівень розуміння мови; від 7 до 10 балів - середній рівень розуміння мови; від 6 до 0 балів - низький рівень розуміння мови.
Таблиця 1
Зведена діагностична таблиця рівня розуміння мови дітьми раннього віку
№Фамілія, ім'я ребенкаС 1С 2С 3С 4С 5С 6 З 7Общій балл1Антошіна Катя2,002,002,002,002,001,002,0013,002Бубнова Таня2,002,002,002,002,002,001,0013,003Зеленцов Антон2,002,002,002,002,002,002,0014,004Злобін Вітя2,002,002,002,002,002,002,0014,005Жаріков Степа2,001,002,002,001,002,002,0012,006Курабіна Наташа2,002,002,001,001,002,001,0011,007Муртазіна Женя1,001,001,001,001,001,000,006,008Поляков Сергей0,001,001,001,000,001,001,005,009Разін Даііл1,001,001,002,001,000,001,007,0010Самойлов Петя2,002,001,002,002,001,001,0011,00Средній балл1,601,601,601,701,401,401,3010,60
По таблиці складемо графік
Малюнок 1 - Розуміння мови дітьми
Таблиця 17
Зведена діагностична таблиця мовного розвитку дітей 2-3 -х річного віку експериментальної групи
№ п/пФамілія, Ім'я ребенкаIV. Зв'язкова речь.V. Предметний словарьЛепет, отдельн. слова, фразиРечь з действіемРечь, як засіб спілкування ІгрушкіЧасті телаЖівотниеПосудаОдежда1Антошіна Катя222222222.Бубнова Таня221222223.Зеленцов Антон22121,8221,8Злобін Вітя2211,41,21,81,41,2Жаріков Степа1111,81,81,41,81,8Курабіна Наташа2111,21,41, 41,21,4Муртазіна Женя2111,81,41,21,81,4Поляков Сергей2111,41,81,81,41,8Разін Даііл22122222Самойлов Петя22222222
Таблиця 18
Продовження зведеної діагностичної таблиці мовного розвитку дітей 2-3 -х річного віку експериментальної групи
№ п/пФамілія, Ім'я ребенкаVI. Словник действійVII. Словник визна ленійVIII. Грам. Строй речіУровень развітіяЕд. і мн. число Рід. ПадежУменш. Ласкат. Форма1Антошіна Катя2,002,002,001,602,001,972.Бубнова Таня1,601,402,001,201,601,753.Зеленцов Антон1,200,802,001,201,201,624Злобін Вітя2,001,602,001,802,001,655Жаріков Степа1,801,801,801,001,801,526Курабіна Наташа0,601,601,400,600,601,187Муртазіна Женя1,401,201,001,401,401,388Поляков Сергей1,401,201,800,401,401,429Разін Даііл1,202,001,801,801,201,7710Самойлов Петя2,001,802,001,402,001,94Ітого середній бал по группе1, 57
Оцінку рівня розвитку активної мови дітей у групі аналізуємо наступним чином:
високий рівень: 1,7 - 2 бали;
середній рівень: 1,3 - 1,7 балів;
низький рівень: нижче 1,3 балів
Результати аналізу представлені на малюнку 2.
Далі проведемо дослідження контрольної групи, складемо таблицю за результатами дослідження.
Таблиця 19
Зведена діагностична таблиця мовного розвитку дітей 2-3 -х річного віку контрольної групи
№ п/пФамілія, Ім'я ребенкаIV. Зв'язкова речь.V. Предметний словарьЛепет, отдельн. с...
