Відгуки про цікаві екскурсії, Власні вірші, оповідання, роздуми, розучувалі українські народні пісні. Грінченко спріяв відродженню вселі народніх звічаїв, БУВ прістраснім пропагандистом українськоїнародної педагогіки.
Велику Цінність становіть підготовленій и віданій Грінченком «Словарь української мови», удостоєгшй Преса АН Другої премії М. Костомарова.
Грінченко - автор популяршах книжок для народу («Про грім табліскавку» та ін.), Першої книги для читання в школі українськоюмовою «Рідне слово» (вместе с Марією Загірньою), «Української граматики», « Українського букваря »та іншііх підручніків.
. 4.2 Христина Данилівна Алчевська та ее внесок розвиток народної освіти
Серед педагогічного надбання, залишенню нам попередниками, особливо доріг І цікавий досвід Х. Д. Алчевської, яка Зробі Значний внесок у розвиток народної школи. У Харькове вона заснувала недільну школу, Якою керували з 1862 по 1 919 р. Харківська жіноча недільна школа під безпосереднім керівніцтвом Алчевської стала педагогічним центром освіти дорослих НЕ только на Україні, а і у всій России. Вона булу зразки для создания освітніх установ такого типу.
превратилась Харківську школу на центр Розгорнутим в стране руху за Створення і розвиток таких шкіл, Алчевська, як Справжній просвітітель, спріяла візвольній борьбе трудящих. У своїй школі, незважаючі на запретили, відстоювала українську мову, зберігала пісню, пропагувала «Кобзар» Т.Шевченка [19].
Найціннішім вкладом Алчевської в дело шкільного викладання є розроблено нею ефективна методика проведення літературних Бесід з учнямі. У історії дидактики цею метод БУВ відомій и Ранее, но его вікорістовувалі основном як форму Позакласний зайняти. Вона по-новому підійшла до роли літературних Бесід у навчально-виховному процессе школи, розроб методику їх использование в сістемі шкільного навчання. На Відміну Від своих попередніків Алчевська вела літературні Бесідам за детально Розроблення програмою як обов язкові заняття. Христина Данилівна особлівої уваги пріділяла творити Т. Шевченка, Панаса Мирного, Г. Карпенка-Карого, І. Франка, В. Стефаника, М. Вовчка, Г. Квітки - Основ яненка та ін.
Х.Д. Алчевська стала засновника методики навчання дорослих грамоті. У ее школі Постійно вчились и Самі вчителі.
Педагогічна діяльність Алчевської здобули всесвітнє Визнання.
РОЗДІЛ 2. Харківська школа-клініка для сліпоглухоніміх дітей
І.О. Соколянського
Іван Опанасович Соколянській по праву вважається засновника вітчізняної педагогіки сліпоглухоніміх (тіфлосурдопедагогікі). Ціпку Прагнення помочь дітям, что залишились «без світла, без звуків, без мови», привело его до создания орігінальної методики навчання.
Саме в харківський период своєї ДІЯЛЬНОСТІ Соколянській ставши одним Із засновніків системи навчання дефективних дітей на Україні. За его ініціатівою були створені лікарсько-педагогічні кабінети, Які коордінувалі всю науково - Практична робота з дефектології. Головними Напрямки роботи ціх кабінетів були практична дефектологічна допомога (медична та педагогічна) дітям, Які проживали в Харькове, їх батькам, педагогам, а такоже профілактична та дослідницька робота. Дослідні відділення кабінету були відкриті на базі Харківської школи сліпих (відділення для сліпих и сліпоглухіх), школи глухих, дитячого будинку для розумово відсталіх.
р. Соколянській організував у Харкові спеціальну школу для сліпоглухоніміх дітей, яка булу відома далеко за межами України як єдина в мире науково-педагогічна установа для дослідження, виховання та навчання сліпоглухоніміх дітей.
Пріступаючі до роботи з групами сліпоглухіх дітей, І.А. Соколянській Хотів создать нову систему навчання сліпоглухіх мови. На перший план у навчанні ВІН поставивши Завдання їх розумово розвитку, для чого нужно Було самперед создать Доступні для слепоглухої дитини засоби спілкування - жерсті, а не засну мову, як много хто тоді вважаться.
Для науково-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ Соколянського Було характерним постійне Прагнення використовуват найновіші технічні Досягнення з метою навчання сліпоглухоніміх, глухоніміх та сліпих дітей. Йому Належить ряд цінних винаходів, Які значний розшірілі технічне оснащення тіфло- и сурдопедагогікі: «Брайлевській екран для глухоніміх», «Мобільограф», «Механічний буквар». Розроблено ним «читального машина» для сліпих, заякой ВІН здобувши Золоту медаль ВДНГ СРСР, Вперше практично розв 'язала проблему читання сліпімі та сліглухонімімі звічайна шрифту [19].
Американська журналістка Л. Вільсон, яка відвідала харківську школу-клініку в тій годину так написала про свои враження: «Досягнуті ж результат...
